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讓我們站在巨人的肩膀上，看世界
中央廣播電視大學2007--2008學年度第二學期“開放本科”期末考試《教育評價》試題
歷年真題
中央廣播電視大學2006--2007學年度第一學期“開放本科”期末考試公共教專業(yè)《教育評價》試題
歷年真題
中央廣播電視大學2010--2011學年度第二學期“開放本科”期末考試《教育評價》試題
歷年真題
中央廣播電視大學2005--2006學年度第一學期“開放本科”期末考試公共教專業(yè)《教育評價》試題
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國家開放大學(教育評價)章節(jié)練習(2020.05.26)
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國家開放大學(教育評價)章節(jié)練習(2020.05.26)
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國家開放大學(教育評價)章節(jié)練習(2020.04.04)
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國家開放大學(教育評價)章節(jié)練習(2020.03.19)
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國家開放大學(教育評價)填空題每日一練(2020.05.26)
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國家開放大學(教育評價)問答題每日一練(2020.05.26)
每日一練
國家開放大學(教育評價)名詞解釋每日一練(2020.05.26)
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國家開放大學(教育評價)填空題每日一練(2020.04.04)
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考試試題
換一換
[判斷題]
CSE評價模式是美國洛杉磯加州大學評價研究中心的普羅佛斯教授提倡的。
[判斷題]
一些學者強調(diào)專家型教師的關鍵特征在其教學行為。
[判斷題]
學習品質(zhì)這一概念由卡根博士等人在20世紀90年代首次提出。
[判斷題]
闡述式評價策略是對傳統(tǒng)的自然科學式的評價進行批評的基礎上，引入人類學的概念和方法，由艾斯納于19世紀70年代初提出的教育評價策略。
[判斷題]
達維采用事件抽樣法研究學前兒童吵架事件，成為早期運用事件抽樣法的經(jīng)典研究。
[判斷題]
綜合評價是指將評價內(nèi)容分解成幾個項目分別進行評價的評價方法。
[多項選擇題]
評價標準有其特定的內(nèi)涵。正確理解評價標準，必須明確以下哪些因素（）。
[單項選擇題]
（）具有循環(huán)特征，系統(tǒng)性強的評價模式。
[判斷題]
差距評價模式主要用于評價教育方案或教育機構(gòu)是否符合某些共同同意的標準或大家認可的最低標準。
[多項選擇題]
常用的評價數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析方法有（）。
[單項選擇題]
2011年我國頒發(fā)的幼兒教師專業(yè)標準的體系框架中有三個維度和（）領域。
[判斷題]
對抗式評價模式又稱司法評價模式，是受司法審判的啟發(fā)而產(chǎn)生的。
[判斷題]
ECERS-R將班級的師生互動分為三個維度：情感支持、班級管理、指導策略。
[多項選擇題]
根據(jù)評價標準的形態(tài)可以將學前教育評價標準分為（）。
[判斷題]
幾何平均數(shù)是所得全部數(shù)據(jù)的總和除以總頻率所得之商。
[多項選擇題]
對幼兒的發(fā)展狀況作出評價結(jié)論時必須（）。
[多項選擇題]
幼兒園游戲評價的原則有（）。
[判斷題]
指標的外延是指該項指標評價的是什么內(nèi)容。
[多項選擇題]
全面性原則是由《幼兒園工作規(guī)程》關于在（）方面促進幼兒的發(fā)展這一保育教育的總目標決定的。
[單項選擇題]
（）曾指出：“在學習應具備的各種能力中，閱讀能力居于首要地位，一個人如果不能完善地掌握閱讀這個工具，就不可能順利地學習?！?/a>
[判斷題]
凡是在學前教育評價中不采用數(shù)學方法的評價都是非數(shù)量化評價，常見的有等級法、評定法等。
[多項選擇題]
學前評價中對幼兒發(fā)展的評價包括以下哪幾個方面（）。
[判斷題]
中國的《幼小銜接研究工具》是指向幼兒園大班/學前班至一年級初幼兒的評價工具，目的在于評價學前幼兒在數(shù)學方面的入學準備情況以及一年級初幼兒的數(shù)學學習與發(fā)展水平，主要考察的是知識和能力兩方面。
[判斷題]
信度反映了測量到的數(shù)據(jù)或結(jié)果與所要測量的對象之間的符合程度。
[判斷題]
集中量是用來描述數(shù)據(jù)分布集中趨勢或數(shù)據(jù)典型水平的量，它能反映頻數(shù)分布中大量數(shù)據(jù)向某一點集中的情況。
[判斷題]
《幼兒園教育質(zhì)量評價手冊》是我國中央教育科學研究所學前教育研究室根據(jù)一定的研究結(jié)果修訂而成的一系列針對幼兒園教育質(zhì)量的評價對象。
[單項選擇題]
（）是針對班級中的師幼互動進行評估、賦分的專業(yè)工具，由早期系統(tǒng)研究師生關系的弗吉尼亞大學皮安塔教授帶領團隊，根據(jù)多年對課堂師生互動的研究結(jié)果研制而成。
[單項選擇題]
（）等人于20世紀七八十年代歷時十幾年在密歇根州對三種主要課程模式——直接教學模式、開放教學模式和幼兒中心模式進行了評價研究。
[單項選擇題]
對幼兒身體和健康、語言和智力發(fā)展、社會性和情緒情感等方面進行評價，應選擇（）方法。
[判斷題]
20世紀50年代，美國實施了大規(guī)模的貧窮兒童的補償教育計劃，即“提前開端計劃”。
[判斷題]
成見效應是指評價者對評價對象的整體印象或某一突出特點的印象較深，從而影響了對該對象其他特征的評價的心理現(xiàn)象。
[判斷題]
教師是幼兒園教育質(zhì)量的核心，構(gòu)成幼兒園教育質(zhì)量的靜態(tài)因素和動態(tài)因素都與教師存在關聯(lián)。
[單項選擇題]
把評價目標具體化、操作化的工作是制作（）。
[判斷題]
托幼機構(gòu)環(huán)境評價量表（修訂版）是由美國北卡羅來納大學兒童發(fā)展中心的兩位學者哈姆斯和克利福德于1998年在第一個版本的基礎上修訂而成的。
[單項選擇題]
（）一般指對人或人的群體的評定，它的對象是個體的品質(zhì)或由個體組成的群體的品質(zhì)，它包括評級、分類和證明合格等各種活動。
[判斷題]
美國斯坦福大學的艾斯納教授反對傳統(tǒng)的自然科學式的對教育問題的量的評價，提出了他稱為“教育鑒賞和教育批評”的教育評價策略。
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[歷年真題]
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中央廣播電視大學2007--2008學年度第二學期“開放本科”期末考試《教育評價》試題
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中央廣播電視大學2006--2007學年度第二學期“開放本科”期末考試公共教專業(yè)《教育評價》試題
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中央廣播電視大學2007--2008學年度第一學期“開放本科”期末考試公共教育專業(yè)《教育評價》試題
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中央廣播電視大學2006--2007學年度第一學期“開放本科”期末考試公共教專業(yè)《教育評價》試題
[歷年真題]
中央廣播電視大學2010--2011學年度第一學期“開放本科”期末考試《教育評價》試題
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中央廣播電視大學2009--2010學年度第一學期“開放本科”期末考試《教育評價》試題
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中央廣播電視大學2010--2011學年度第二學期“開放本科”期末考試《教育評價》試題
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中央廣播電視大學2011--2012學年度第一學期“開放本科”期末考試《教育評價》試題
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中央廣播電視大學2009--2010學年度第二學期“開放本科”期末考試《教育評價》試題
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中央廣播電視大學2011--2012學年度第二學期“開放本科”期末考試《教育評價》試題
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