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讓我們站在巨人的肩膀上，看世界
00393學(xué)前兒童語(yǔ)言教育章節(jié)練習(xí)(2020.06.08)
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00393學(xué)前兒童語(yǔ)言教育章節(jié)練習(xí)(2020.04.08)
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00393學(xué)前兒童語(yǔ)言教育章節(jié)練習(xí)(2020.04.08)
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00393學(xué)前兒童語(yǔ)言教育判斷題每日一練(2020.06.08)
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00393學(xué)前兒童語(yǔ)言教育填空題每日一練(2020.06.08)
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00393學(xué)前兒童語(yǔ)言教育問(wèn)答題每日一練(2020.06.08)
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00393學(xué)前兒童語(yǔ)言教育判斷題每日一練(2020.04.08)
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換一換
[名詞解釋]
對(duì)外部環(huán)境的感知能力
[單項(xiàng)選擇題]
在“大衛(wèi)不可以”的語(yǔ)言活動(dòng)中，教師問(wèn)幼兒為什么媽媽最后抱了大衛(wèi)，幼兒回答：“大衛(wèi)承認(rèn)了錯(cuò)誤，媽媽就抱他”，教師回應(yīng)：“哦，因?yàn)榇笮l(wèi)承認(rèn)了錯(cuò)誤，所以媽媽就抱他。”該教師運(yùn)用的語(yǔ)言示范策略是（）
[單項(xiàng)選擇題]
有預(yù)期目標(biāo)和計(jì)劃的師幼談話屬于（）
[單項(xiàng)選擇題]
兒童語(yǔ)言學(xué)習(xí)系統(tǒng)四范疇理論將言語(yǔ)感知、理解、語(yǔ)言制作、說(shuō)話幾個(gè)方面歸為（）。
[單項(xiàng)選擇題]
教師充分利用語(yǔ)言教育活動(dòng)時(shí)間，安排豐富的、蘊(yùn)涵學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)的活動(dòng)，盡可能排除干擾的策略是（）
[名詞解釋]
雙語(yǔ)學(xué)習(xí)
[單項(xiàng)選擇題]
關(guān)于“師幼互動(dòng)”表述不正確的是∶高質(zhì)量的師幼互動(dòng)（）
[單項(xiàng)選擇題]
在討論高質(zhì)量教育支持的師幼互動(dòng)時(shí)，作為教師，可采取的策略不包括（）
[單項(xiàng)選擇題]
教師在幼兒不當(dāng)行為出現(xiàn)前，明確規(guī)則、提出期望，密切關(guān)注所有的幼兒，防止幼兒出現(xiàn)不恰當(dāng)行為的策略是（）
[單項(xiàng)選擇題]
日常生活中的語(yǔ)言交往屬于（）
[單項(xiàng)選擇題]
教師根據(jù)語(yǔ)言教育的活動(dòng)目標(biāo)，為幼兒提供各種學(xué)習(xí)活動(dòng)，并給快速完成學(xué)習(xí)任務(wù)的幼兒提供其他活動(dòng)，這屬于師幼互動(dòng)策略中的（）
[單項(xiàng)選擇題]
早期閱讀活動(dòng)中幫助幼兒明確閱讀內(nèi)容的教學(xué)環(huán)節(jié)是（）
[單項(xiàng)選擇題]
在一次語(yǔ)言教育活動(dòng)中，教師請(qǐng)幼兒先自主閱讀，要求是從封面開(kāi)始看起，看到10頁(yè)處，教師還特意把10頁(yè)之后的內(nèi)容用封口膠封住，這說(shuō)明幼兒教師在使用（）
[名詞解釋]
獨(dú)白語(yǔ)言
[單項(xiàng)選擇題]
CLASS評(píng)估系統(tǒng)主要聚焦于評(píng)估（）
[單項(xiàng)選擇題]
能夠把握談話的關(guān)鍵信息和中心內(nèi)容的傾聽(tīng)技能是（）
[單項(xiàng)選擇題]
幼兒園雙語(yǔ)教育中強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言的情感溝通和信息交流價(jià)值的指導(dǎo)思想是（）
[單項(xiàng)選擇題]
聽(tīng)說(shuō)游戲由活動(dòng)逐漸向游戲過(guò)渡主要體現(xiàn)在（）
[單項(xiàng)選擇題]
處于音節(jié)發(fā)音階段的嬰兒的年齡為（）
[單項(xiàng)選擇題]
幼兒能夠?qū)蠋?、同伴分別采用不同的語(yǔ)氣，說(shuō)明幼兒具有（）。
[單項(xiàng)選擇題]
兒童常出現(xiàn)的“丟音”現(xiàn)象屬于（）
[單項(xiàng)選擇題]
語(yǔ)法屬于（）
[單項(xiàng)選擇題]
語(yǔ)言示范策略中的三個(gè)具體策略不包括（）
[單項(xiàng)選擇題]
可由多人扮演同一角色的故事表演游戲?qū)儆冢ǎ?/a>
[問(wèn)答題]
簡(jiǎn)要說(shuō)明幼兒園談話活動(dòng)的基本特點(diǎn)。
[單項(xiàng)選擇題]
早期閱讀活動(dòng)內(nèi)容中了解漢字間架結(jié)構(gòu)屬于（）
[單項(xiàng)選擇題]
屬于美國(guó)課堂互動(dòng)評(píng)估系統(tǒng)的“教學(xué)支持”領(lǐng)域維度的內(nèi)容是（）
[單項(xiàng)選擇題]
三大高質(zhì)量的師幼互動(dòng)不包括（）
[問(wèn)答題]
簡(jiǎn)要說(shuō)明言語(yǔ)流暢度障礙的矯治對(duì)策。
[單項(xiàng)選擇題]
下列不屬于提高教育支持的師幼互動(dòng)策略的是（）
[單項(xiàng)選擇題]
CLASS中的班級(jí)組織領(lǐng)域包括的三個(gè)維度是（）
[問(wèn)答題]
簡(jiǎn)述整合教育觀的理論依據(jù)。
[單項(xiàng)選擇題]
影響學(xué)前兒童第二語(yǔ)言學(xué)習(xí)的關(guān)鍵因素是（）
[單項(xiàng)選擇題]
兩歲兒童句法結(jié)構(gòu)發(fā)展水平一般處于（）
[單項(xiàng)選擇題]
示范者行為與模仿者反應(yīng)之間存在功能關(guān)系的一種模仿是（）
[單項(xiàng)選擇題]
CLASS系統(tǒng)建立了一個(gè)師生互動(dòng)質(zhì)量的評(píng)估框架，該系統(tǒng)的領(lǐng)域組成是（）
熱門(mén)試卷
換一換
[歷年真題]
2015年10月高等教育自學(xué)考試學(xué)前兒童語(yǔ)言教育真題及答案（第六大題多余）
[模擬試題]
學(xué)前兒童語(yǔ)言教育自考題-6
[歷年真題]
2012年10月自考《學(xué)前兒童語(yǔ)言教育》真題
[模擬試題]
學(xué)前兒童語(yǔ)言教育自考題-1
[模擬試題]
學(xué)前兒童語(yǔ)言教育自考題-3
[模擬試題]
學(xué)前兒童語(yǔ)言教育自考題-2
[模擬試題]
學(xué)前兒童語(yǔ)言教育自考題-4
[模擬試題]
學(xué)前兒童語(yǔ)言教育自考題-5
[歷年真題]
全國(guó)2012年10月自考《學(xué)前兒童語(yǔ)言教育》真題
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