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福勒和布朗根據教師的需要和不同時期所關注的焦點問題,把教師從一名新生成長為一名稱職者的成長過程劃分為三個階段,即(),()和關注學生階段。
答案:
關注生存階段;關注情境階段
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研究表明:在教師的人格特征中,有兩個重要特征對教學效果有顯著影響:一是();二是教師的()
答案:
教師的熱心和同情心;富于激勵和想象的傾向性
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艾賓浩斯遺忘曲線告訴我們,如果過了很長時間直到考試前復習,就幾乎等于重新學習所以,為了學習不被遺忘,在學習后要()復習。
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