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讓我們站在巨人的肩膀上，看世界
00883學(xué)前特殊兒童教育章節(jié)練習(xí)(2020.05.28)
章節(jié)練習(xí)
00883學(xué)前特殊兒童教育章節(jié)練習(xí)(2020.05.15)
章節(jié)練習(xí)
00883學(xué)前特殊兒童教育章節(jié)練習(xí)(2020.05.15)
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00883學(xué)前特殊兒童教育章節(jié)練習(xí)(2020.03.31)
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00883學(xué)前特殊兒童教育單項(xiàng)選擇題每日一練(2020.05.28)
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00883學(xué)前特殊兒童教育問答題每日一練(2020.05.28)
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00883學(xué)前特殊兒童教育名詞解釋每日一練(2020.05.28)
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00883學(xué)前特殊兒童教育單項(xiàng)選擇題每日一練(2020.05.15)
每日一練
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考試試題
換一換
[單項(xiàng)選擇題]
以培養(yǎng)日常交往能力為目標(biāo)，通過日常交往提高兒童的語言能力的特殊需要幼兒語言矯治方法是（）。
[單項(xiàng)選擇題]
制定個別化教育計(jì)劃時，不單純地考慮減少教育內(nèi)容、降低難度、放慢進(jìn)度，而是參照正常兒童的發(fā)展序列對特殊需要兒童提出要求，著眼于充分滿足特殊需要兒童的需要，盡可能促進(jìn)他們最大潛能的發(fā)揮，這體現(xiàn)的是個別化教育計(jì)劃制定的（）。
[單項(xiàng)選擇題]
讓幼兒一邊觀摩示范者的言行，一邊在教師指導(dǎo)下逐步參與活動，實(shí)際演練有關(guān)動作，這種模仿稱（）。
[單項(xiàng)選擇題]
導(dǎo)致兒童視覺障礙的疾病因素不包括（）。
[單項(xiàng)選擇題]
一級盲是指好眼的最佳矯正視力低于（）
[單項(xiàng)選擇題]
一體化教育中教師承擔(dān)的任務(wù)有（）
[單項(xiàng)選擇題]
多動癥兒童經(jīng)常行動先于思維，行動不計(jì)后果，想干什么就干什么，缺乏自制自控等心理穩(wěn)定能力，這體現(xiàn)了多動癥兒童的（）。
[單項(xiàng)選擇題]
學(xué)前生理發(fā)展障礙兒童不包括（）。
[單項(xiàng)選擇題]
對幼兒語言障礙的矯治是一項(xiàng)系統(tǒng)、嚴(yán)密的工作，矯治時要抓好其中一系列的環(huán)節(jié)，這體現(xiàn)的是語言矯治工作指導(dǎo)原則中的（）。
[單項(xiàng)選擇題]
言語障礙是指（）
[單項(xiàng)選擇題]
吉爾福特在其編制的發(fā)散性思維測驗(yàn)中，根據(jù)發(fā)散的新穎成分、罕見程度來測查發(fā)散性思維的（）。
[單項(xiàng)選擇題]
在游戲治療完成后要解決哪些問題，達(dá)到什么目的。這是設(shè)計(jì)目標(biāo)中的（）
[單項(xiàng)選擇題]
以下關(guān)于強(qiáng)化物的說法不正確的是（）。
[單項(xiàng)選擇題]
兒童的行為可以通過觀察別人的行為來獲得，即只是通過觀察和模仿別人的行為就能產(chǎn)生新的行為或使自己原來的行為發(fā)生改變，提出這一觀點(diǎn)的是（）。
[單項(xiàng)選擇題]
以感官代償作用為理論基礎(chǔ)的語言矯治方法是（）
[單項(xiàng)選擇題]
教師提問：“怎么……為什么……解釋……”，這種促進(jìn)創(chuàng)造性思維發(fā)展的策略提問是（）
[單項(xiàng)選擇題]
關(guān)于一體化教育環(huán)境中的課程，以下說法不正確的是（）。
[單項(xiàng)選擇題]
學(xué)語前耳聾的聽覺障礙發(fā)生在兒童（）
[單項(xiàng)選擇題]
20世紀(jì)六七十年代起，教師把同伴幫助納入到正式的教學(xué)計(jì)劃中。教師可通過模擬游戲、文學(xué)作品講述等活動，培養(yǎng)起正常兒童的同情心，使他們能夠充分理解特殊兒童的感受，樂意去幫助他們。這是回歸主流教育中的（）
[單項(xiàng)選擇題]
口吃即（）。
[單項(xiàng)選擇題]
對于游戲治療原則的表述，下列各項(xiàng)中錯誤的是（）
[單項(xiàng)選擇題]
為減少幼兒未經(jīng)允許站起來離開座位的行為，教師選擇在幼兒坐在座位上的時候給予正強(qiáng)化，這種做法稱為（）。
[單項(xiàng)選擇題]
一體化教育環(huán)境中，教學(xué)目標(biāo)制定時需考慮對特殊兒童進(jìn)行整合式的教育，這種做法遵循的是（）。
[單項(xiàng)選擇題]
下列不屬于學(xué)前兒童一體化教育的安質(zhì)形態(tài)的是（）
[單項(xiàng)選擇題]
一體化教育環(huán)境中，為協(xié)調(diào)正常發(fā)展兒童和特殊需要兒童的差異，為他們設(shè)定的中期教學(xué)目標(biāo)一致，但達(dá)到最終目標(biāo)的速度不一致，這種方法稱為（）。
[單項(xiàng)選擇題]
目前對于孤獨(dú)癥兒童的鑒別診斷主要依賴于（）。
[單項(xiàng)選擇題]
圖片正著放能認(rèn)出來，但倒著放就認(rèn)不出來了，這反映了智力落后兒童感知覺的（）。
[單項(xiàng)選擇題]
對學(xué)前視覺障礙兒童進(jìn)行早期干預(yù)時，根據(jù)視覺障礙兒童的特點(diǎn)來開展各種感官的整合活動訓(xùn)練，這體現(xiàn)了（）。
[單項(xiàng)選擇題]
模擬示范、系統(tǒng)脫敏、行為療法等方法經(jīng)常用于消除兒童的（）
[單項(xiàng)選擇題]
一個人在其生活環(huán)境中適應(yīng)社會要求的能力稱為（）
[單項(xiàng)選擇題]
面對聽覺障礙幼兒，在聽和說之外，將手勢語作為語言溝通的輔助方法，同時包括表情、姿勢、動作、繪畫、寫字等多種溝通方式，讓聽覺障礙兒童多感覺、多渠道地接受信息的教育方法稱為（）。
[單項(xiàng)選擇題]
藍(lán)德瑞史將游戲治療中設(shè)立限制的過程整理為ACT，其中A 代表承認(rèn)，即（）。
[單項(xiàng)選擇題]
哮喘病患兒病發(fā)時的癥狀不包括（）。
[單項(xiàng)選擇題]
以同等地位對待當(dāng)事人，確信當(dāng)事人具有自我覺醒的能力，只要提供給他自然的、和諧的、自由的優(yōu)良環(huán)境氣氛，當(dāng)事人自然會擺脫自我觀念中不真實(shí)的部分，顯露出人格的真面目。持這種觀點(diǎn)的是（）
[單項(xiàng)選擇題]
對智力障礙兒童進(jìn)行早期教育以提升他們的智力水平，對聽力損傷兒童進(jìn)行早期教育以幫助他們挖掘殘余聽力，這些做法旨在幫助特殊需要兒童獲得（）。
[單項(xiàng)選擇題]
某學(xué)前兒童遭受挫折時焦躁不安，出現(xiàn)打人、咬人、抓人、踢人和奪取他人東西的行為，此類行為是（）。
熱門試卷
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[歷年真題]
全國2009年10月自考《學(xué)前特殊兒童教育》真題
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全國2008年10月自考《學(xué)前特殊兒童教育》真題
[歷年真題]
全國2012年10月自考《學(xué)前特殊兒童教育》真題
[歷年真題]
全國2011年10月自考《學(xué)前特殊兒童教育》真題
[歷年真題]
全國2010年10月自考《學(xué)前特殊兒童教育》真題
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