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全國2008年10月自考《學前特殊兒童教育》真題
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全國2009年10月自考《學前特殊兒童教育》真題
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全國2012年10月自考《學前特殊兒童教育》真題
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全國2010年10月自考《學前特殊兒童教育》真題
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00883學前特殊兒童教育章節(jié)練習(2020.05.28)
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00883學前特殊兒童教育章節(jié)練習(2020.05.15)
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00883學前特殊兒童教育章節(jié)練習(2020.05.15)
章節(jié)練習
00883學前特殊兒童教育章節(jié)練習(2020.03.31)
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讓我們站在巨人的肩膀上，看世界
00883學前特殊兒童教育單項選擇題每日一練(2020.05.28)
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00883學前特殊兒童教育問答題每日一練(2020.05.28)
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00883學前特殊兒童教育名詞解釋每日一練(2020.05.28)
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00883學前特殊兒童教育單項選擇題每日一練(2020.05.15)
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考試試題
換一換
[單項選擇題]
讓幼兒一邊觀摩示范者的言行，一邊在教師指導下逐步參與活動，實際演練有關動作，這種模仿稱（）。
[單項選擇題]
面對聽覺障礙幼兒，在聽和說之外，將手勢語作為語言溝通的輔助方法，同時包括表情、姿勢、動作、繪畫、寫字等多種溝通方式，讓聽覺障礙兒童多感覺、多渠道地接受信息的教育方法稱為（）。
[單項選擇題]
以同等地位對待當事人，確信當事人具有自我覺醒的能力，只要提供給他自然的、和諧的、自由的優(yōu)良環(huán)境氣氛，當事人自然會擺脫自我觀念中不真實的部分，顯露出人格的真面目。持這種觀點的是（）
[單項選擇題]
對學前視覺障礙兒童進行早期干預時，根據(jù)視覺障礙兒童的特點來開展各種感官的整合活動訓練，這體現(xiàn)了（）。
[單項選擇題]
兒童的行為可以通過觀察別人的行為來獲得，即只是通過觀察和模仿別人的行為就能產生新的行為或使自己原來的行為發(fā)生改變，提出這一觀點的是（）。
[單項選擇題]
口吃即（）。
[單項選擇題]
吉爾福特在其編制的發(fā)散性思維測驗中，根據(jù)發(fā)散的新穎成分、罕見程度來測查發(fā)散性思維的（）。
[單項選擇題]
對于游戲治療原則的表述，下列各項中錯誤的是（）
[單項選擇題]
藍德瑞史將游戲治療中設立限制的過程整理為ACT，其中A 代表承認，即（）。
[單項選擇題]
言語障礙是指（）
[單項選擇題]
多動癥兒童經(jīng)常行動先于思維，行動不計后果，想干什么就干什么，缺乏自制自控等心理穩(wěn)定能力，這體現(xiàn)了多動癥兒童的（）。
[單項選擇題]
圖片正著放能認出來，但倒著放就認不出來了，這反映了智力落后兒童感知覺的（）。
[單項選擇題]
學前生理發(fā)展障礙兒童不包括（）。
[單項選擇題]
目前對于孤獨癥兒童的鑒別診斷主要依賴于（）。
[單項選擇題]
以下關于強化物的說法不正確的是（）。
[單項選擇題]
學語前耳聾的聽覺障礙發(fā)生在兒童（）
[單項選擇題]
模擬示范、系統(tǒng)脫敏、行為療法等方法經(jīng)常用于消除兒童的（）
[單項選擇題]
一體化教育環(huán)境中，教學目標制定時需考慮對特殊兒童進行整合式的教育，這種做法遵循的是（）。
[單項選擇題]
對幼兒語言障礙的矯治是一項系統(tǒng)、嚴密的工作，矯治時要抓好其中一系列的環(huán)節(jié)，這體現(xiàn)的是語言矯治工作指導原則中的（）。
[單項選擇題]
哮喘病患兒病發(fā)時的癥狀不包括（）。
[單項選擇題]
關于一體化教育環(huán)境中的課程，以下說法不正確的是（）。
[單項選擇題]
下列不屬于學前兒童一體化教育的安質形態(tài)的是（）
[單項選擇題]
一級盲是指好眼的最佳矯正視力低于（）
[單項選擇題]
導致兒童視覺障礙的疾病因素不包括（）。
[單項選擇題]
對智力障礙兒童進行早期教育以提升他們的智力水平，對聽力損傷兒童進行早期教育以幫助他們挖掘殘余聽力，這些做法旨在幫助特殊需要兒童獲得（）。
[單項選擇題]
一體化教育環(huán)境中，為協(xié)調正常發(fā)展兒童和特殊需要兒童的差異，為他們設定的中期教學目標一致，但達到最終目標的速度不一致，這種方法稱為（）。
[單項選擇題]
教師提問：“怎么……為什么……解釋……”，這種促進創(chuàng)造性思維發(fā)展的策略提問是（）
[單項選擇題]
一體化教育中教師承擔的任務有（）
[單項選擇題]
制定個別化教育計劃時，不單純地考慮減少教育內容、降低難度、放慢進度，而是參照正常兒童的發(fā)展序列對特殊需要兒童提出要求，著眼于充分滿足特殊需要兒童的需要，盡可能促進他們最大潛能的發(fā)揮，這體現(xiàn)的是個別化教育計劃制定的（）。
[單項選擇題]
某學前兒童遭受挫折時焦躁不安，出現(xiàn)打人、咬人、抓人、踢人和奪取他人東西的行為，此類行為是（）。
[單項選擇題]
以培養(yǎng)日常交往能力為目標，通過日常交往提高兒童的語言能力的特殊需要幼兒語言矯治方法是（）。
[單項選擇題]
為減少幼兒未經(jīng)允許站起來離開座位的行為，教師選擇在幼兒坐在座位上的時候給予正強化，這種做法稱為（）。
[單項選擇題]
一個人在其生活環(huán)境中適應社會要求的能力稱為（）
[單項選擇題]
以感官代償作用為理論基礎的語言矯治方法是（）
[單項選擇題]
20世紀六七十年代起，教師把同伴幫助納入到正式的教學計劃中。教師可通過模擬游戲、文學作品講述等活動，培養(yǎng)起正常兒童的同情心，使他們能夠充分理解特殊兒童的感受，樂意去幫助他們。這是回歸主流教育中的（）
[單項選擇題]
在游戲治療完成后要解決哪些問題，達到什么目的。這是設計目標中的（）
熱門試卷
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[歷年真題]
全國2009年10月自考《學前特殊兒童教育》真題
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