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融合教育的教師不僅要具備教育一般兒童的知識(shí)技能,而且要具有教育特殊兒童的專業(yè)能力和水平,而具有了這樣的專業(yè)性更強(qiáng)的教育能力,反過來又能使其對(duì)普通兒童的教育更有針對(duì)性、實(shí)用性。
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融合教育不僅是特殊教育也是整個(gè)教育發(fā)展的大趨勢(shì)。
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融合教育是一種價(jià)值傾向,它以所有的特殊兒童都有權(quán)與同齡兒童一起在自然的、正常的環(huán)境中生活與學(xué)習(xí)為前提,因此不僅僅是簡(jiǎn)單地將特殊兒童安置于普通教室,更強(qiáng)調(diào)給予學(xué)生平等參與所有的學(xué)校活動(dòng)的機(jī)會(huì)。
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