第一,在教育分權制的國家出現(xiàn)了一定的集權要求和集權傾向; 第二,在傳統(tǒng)的教育集權制國家則出現(xiàn)了要求分權的呼聲及分權的動向。
(1)擴大學校的辦學自主權 (2)加強學校與社會的聯(lián)系 (3)不斷改善學校內(nèi)部管理
美國:地方風全和民眾自治 英國:發(fā)展變化中的伙伴關系 法國:中央集權和專家統(tǒng)治 德國:合作式文化聯(lián)邦制 日本:中央與地方相結合