A.多個(gè)行為一個(gè)強(qiáng)化 B.一個(gè)行為一個(gè)強(qiáng)化 C.一個(gè)行為多個(gè)強(qiáng)化 D.多個(gè)行為多個(gè)強(qiáng)化
A.詢問(wèn)家長(zhǎng)和進(jìn)行強(qiáng)化物測(cè)試 B.進(jìn)行能力評(píng)估和強(qiáng)化物測(cè)試 C.詢問(wèn)家長(zhǎng)和進(jìn)行PEP評(píng)估 D.以上全部
A.否則孩子對(duì)強(qiáng)化物的需求動(dòng)機(jī)就減少了 B.因?yàn)槲覀兪强祻?fù)教育人員,對(duì)強(qiáng)化物要有完全的控制權(quán) C.孩子攝入強(qiáng)化物越多,學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)就卻強(qiáng) D.控制強(qiáng)化物是不對(duì)的,有違人道主義