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語言發(fā)育遲緩兒童進行事物名稱的口語表達訓練,可一開始就考慮使用代用性交流手段
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改善語言發(fā)育遲緩兒童理解力的訓練,應從易于構音或單單音音節(jié)詞開始練習
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能用擺手和搖頭表示“不要”,語言發(fā)育達到3-1階段
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