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教師在談話活動中以參與者的角色身份出現(xiàn),就表明這場談話成為任意的無計劃交流。
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幼兒園聽說游戲開始時,教師需要幫助幼兒理解活動的內(nèi)容,交代游戲的規(guī)則,并且示范游戲的玩法,然后教師帶領(lǐng)幼兒開展游戲,在幼兒熟悉游戲規(guī)則,逐步掌握游戲玩法后,再放手讓幼兒獨立進行游戲。
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幼兒園里的幼兒都吃過糖果,在談話活動中以“我喜愛的糖果”和“糖果是如何做成的”為話題都沒有違反幼兒對中心話題應(yīng)具有一定的經(jīng)驗基礎(chǔ)這一要求。
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