A.講授內容的組織要有邏輯性、富有意義 B.在講授過程中要不斷地改變活動方式并注意給學生一定的刺激 C.在講授結束時要進行重點內容的重復 D.師生間的關系不會直接影響授課計劃和授課效果
A.相對于操作性行為,斯金納更強調應答性行為 B.斯金納認為古典條件反射與教育學所關心的學習行為聯(lián)系密切 C.斯金納認為操作性行為可以作用于環(huán)境 D.斯金納認為應答性行為更能代表實際生活中人類的學習情況
A.應用律 B.準備律 C.失用律 D.效果律