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態(tài)度積極與否,會影響個體的行為操作,進而影響學習效率,這是態(tài)度的過濾功能。
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在學習活動的前期應采用間歇強化來調動學生的學習信心。
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在學習活動的后期應采用連續(xù)強化來培養(yǎng)學生獨立學習的能力。
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