問(wèn)答題

【案例分析題】

《阿細(xì)跳月》教學(xué)片段
老師:“剛才我們聆聽(tīng)了音樂(lè),現(xiàn)在咱們一起加入歡樂(lè)的人群,去感受彝家兒女的熱情吧”再次感受完音樂(lè)后,老師請(qǐng)學(xué)生哼唱音樂(lè)主題,然后教唱主題。
老師:“同學(xué)們有沒(méi)有注意到音樂(lè)是5/4拍?5/4拍為混合拍子,是3/4拍加上2/4拍,強(qiáng)弱關(guān)系為:強(qiáng)弱弱次強(qiáng)弱弱。”
老師在黑板上板書(shū)強(qiáng)弱關(guān)系以示強(qiáng)調(diào),擔(dān)心同學(xué)們沒(méi)有掌握,又帶著學(xué)生們齊聲朗讀了三遍,才放心的進(jìn)行下一個(gè)分句教唱環(huán)節(jié)。

請(qǐng)結(jié)合《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》或教學(xué)設(shè)計(jì)原則相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行案例分析,并給出改進(jìn)意見(jiàn)。

答案: 可取之處:
1、以音樂(lè)審關(guān)為核心,以興趣愛(ài)好為動(dòng)力。音樂(lè)的情感體驗(yàn),應(yīng)從多樣化的文化語(yǔ)境出發(fā),報(bào)據(jù)音樂(lè)藝術(shù)的表...
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問(wèn)答題

【論述題】

下列圖形分別是:《黃河船夫曲》、《長(zhǎng)江之歌》、《瀏陽(yáng)河》、《洪湖水浪打浪》的第一樂(lè)句旋律線,形象的刻畫(huà)了我國(guó)不同地域河流的特征。請(qǐng)根據(jù)圖形譜判斷曲名,并寫(xiě)出旋律譜。

答案:

圖一:曲名《瀏陽(yáng)河》
旋律:
圖二:曲名《黃河船夫曲》
旋律:
圖三:曲名《長(zhǎng)江之歌》
旋律:
圖四:曲名《洪湖水浪打浪》
旋律:

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