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診斷性評價主要是針對那些在學習和行為方面,存在問題或障礙的學生進行的.正常的學生不需要診斷性評價。
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在教學過程發(fā)生前,弄清學生具有的各種偏好或特殊才能,也屬于診斷性評價的評價范嗣。
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教育評價主要是一種用來評判教師的教與學生的學質(zhì)量高低的工具與手段。
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