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【案例分析題】
放學(xué)后，魏老師在整理玩具的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)一個(gè)小的芭比娃娃不見(jiàn)了，她想起白天只有晨晨玩過(guò)，猜測(cè)可能是她拿走了。第二天，魏老師注意觀察晨晨，果然發(fā)現(xiàn)她的小書(shū)包里有娃娃的頭發(fā)掉了出來(lái)。
但是魏老師并沒(méi)有批評(píng)她，而是將這件事以故事的形式講給了孩子們，之后又特意提問(wèn)晨晨：“你覺(jué)得故事中的小朋友做得對(duì)嗎?”晨晨說(shuō)：“不對(duì)。”魏老師問(wèn)：“如果是你，你會(huì)怎么做?”晨晨說(shuō)：“我會(huì)把娃娃放回玩具角。”后來(lái)，魏老師發(fā)現(xiàn)芭比娃娃果然又回到了玩具角。
問(wèn)題：
請(qǐng)你分析材料中教師的做法。
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【案例分析題】
一名學(xué)生在日記里寫(xiě)道：“我今天特別高興，因?yàn)槔蠋熃K于給了我回答問(wèn)題的機(jī)會(huì)，這可是我進(jìn)入這個(gè)班級(jí)獲得的第一次機(jī)會(huì)啊!雖然這是老師不經(jīng)意的一次提問(wèn)，但我心里有說(shuō)不出的喜悅。就在這一次，老師終于注意到‘我’的存在，我有了發(fā)表意見(jiàn)的機(jī)會(huì)。”
問(wèn)題：
這則材料所反映的傳統(tǒng)課堂教學(xué)的弊端是什么?
【案例分析題】
十六大報(bào)告在論述全面建設(shè)小康社會(huì)目標(biāo)中明確指出：全民族的思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和健康素質(zhì)明顯提高，形成比較完善的現(xiàn)代國(guó)民教育體系、科技和文化創(chuàng)新體系、全民健身和醫(yī)療衛(wèi)生體系。人民享有接受良好教育的機(jī)會(huì)，基本普及高中階段的教育，消除文盲。形成全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì)，促進(jìn)人的全面發(fā)展。
問(wèn)題：
結(jié)合教育教學(xué)實(shí)際，談?wù)勀銓?duì)終身學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)。
(1)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。在當(dāng)今社會(huì)，學(xué)會(huì)獲取知識(shí)的方法比獲取知識(shí)本身更為重要。作為教師，更應(yīng)該學(xué)...
