閱讀以下教學實錄（節(jié)選），回答問題。師：這一段可以劃分為兩大層次。請同學們在"悟"的基礎之上讀出課文的層次。女同學讀第一個層次，男同學讀第二個層次。（同學們朗讀。教師點撥：第一個層次是寫白楊的形態(tài)之美，第二個層次是寫白楊的精神之美：前者是"實"，后者是"虛"）師：段中的第一層次有總說與分說，請同學們讀第一個層次的內容，要求在總說與分說之間進行一個節(jié)拍的停頓。（學生朗讀全段，體會段中更為細膩的層次）師：這段文字的第一層次主要在句子的限制語上表達作者的贊美之情，試讀出它們的重音。（自由朗讀，細細品味）師：這段文字的第二層次主要在句子成分的增加上表達作者的贊美之情，試讀出"它們"的激情。（個別誦讀，反復嘗試）師：這段文字中有幾個詞寫出了白楊的形象與性格，請同學們試將它們朗讀出來。（同學們讀出：力爭上游，倔強挺立，參天聳立，不折不撓）師：你們看，大家在朗讀之中就讀好了課文，讀懂了課文?，F在請大家自由朗讀課文，回味一下，看這樣的朗讀過程對自已有怎樣的幫助。（同學們動情地朗讀）以上教學實錄片段是一位初中語文教師有關《白楊禮贊》一課的朗讀教學設計，閱讀并運用相關理論進行評析。