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世界觀、人生觀、理想是人的精神內核。
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個體享用性的實質是讓個體在道德學習與生活中領會、體驗道德人生的幸福、崇高、人格尊嚴與優(yōu)越,因而具有審美的性質。
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在社會性功能之中,德育的經濟功能是學校德育政治、文化功能中的中介。
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