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馬斯洛的需要層次理論認(rèn)為,最強(qiáng)有力的需要是自我實(shí)現(xiàn)的需要。
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學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)可以影響學(xué)習(xí)效果,同時(shí)學(xué)習(xí)效果也可以反作用于學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。
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“身教重于言教”是替代性強(qiáng)化的作用在教育實(shí)踐中的表現(xiàn)。
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