(1)情境分析與編制課程方案
(2)根據(jù)情境分析的結(jié)構(gòu)制定適合的課程目標(biāo)
(3)課程的解釋與實(shí)施
(4)課程的追蹤與重建
(1)基礎(chǔ)性、啟蒙性;
(2)全面性、生活性;
(3)整合性;
(4)活動(dòng)性和經(jīng)驗(yàn)性;
(5)潛在性
相關(guān)課程指兩個(gè)或兩個(gè)以上的科目,建立共同的關(guān)系,但各科仍保持其原來的獨(dú)立狀態(tài)。