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A.從兒童經(jīng)驗出發(fā)
B.從游戲活動開始
C.從生活場景引入
D.從喚起疑問開始

A.利用微視頻，將思維邏輯的高結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)化為學生認知的低結(jié)構(gòu)，并從學的視角出發(fā)，體現(xiàn)學生“學”的過程，而不是教師“教”的過程。
B.微視頻的設(shè)計要有整體規(guī)劃性，按主題單元梳理知識點，挑選重要知識點分工制作主題單元形式的微視頻系列，實現(xiàn)對教材重點內(nèi)容的呈現(xiàn)。
C.由于在課堂教學中學生對視頻的興趣度較高，因此信息技術(shù)學科的所有教學內(nèi)容可采用微視頻的形式呈現(xiàn)以獲得較好的教學效果。
D.微視頻的設(shè)計可以把問題作為貫穿學習過程的主線。可以在開始、中間或最后分別設(shè)計不同的問題，逐步引導學生思考，在問題的帶動下逐步展開學習。