單項選擇題

如果要使心理學(xué)課程成為教師職業(yè)訓(xùn)練的重要課程，根據(jù)當(dāng)代知識分類理論，高師心理學(xué)的改革（）

A.應(yīng)加強趣味性，增加大學(xué)生心理內(nèi)容
B.應(yīng)注意理論聯(lián)系實際，聯(lián)系大學(xué)生自身的事跡
C.既注重陳述性知識的教學(xué)，更注意使心理學(xué)原理轉(zhuǎn)化為應(yīng)用技能
D.改革心理學(xué)理論體系，增加理論的嚴(yán)密性

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單項選擇題

下面的描述最可能代表專家教師的特征是（）

A.他總是十分認(rèn)真?zhèn)湔n，教案寫得很詳細(xì)
B.他對學(xué)生無微不至的關(guān)懷，當(dāng)發(fā)現(xiàn)有不理解的地方，能及時幫助學(xué)生
C.他總是認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，仔細(xì)記錄學(xué)生的每一處錯誤
D.它的教案雖然寫得不很詳細(xì)，但它能預(yù)見學(xué)生可能出現(xiàn)的理解錯誤

單項選擇題

據(jù)西方心理學(xué)的研究，在西方發(fā)達(dá)國家中，教師的智力水平、知識水平與學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果無重大相關(guān)。對這一發(fā)現(xiàn)最合理解釋是（）

A、測量方法不可靠
B、教師的知識與智力不是搞好教學(xué)的重要條件
C、在教師的知識和智力達(dá)到一定水平之后，教師的其他特征對教學(xué)效果起更大的決定作用
D、研究取樣少，不足以說明問題

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下面的描述最可能代表專家教師的特征是（）

據(jù)西方心理學(xué)的研究，在西方發(fā)達(dá)國家中，教師的智力水平、知識水平與學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果無重大相關(guān)。對這一發(fā)現(xiàn)最合理解釋是（）

如果要使心理學(xué)課程成為教師職業(yè)訓(xùn)練的重要課程，根據(jù)當(dāng)代知識分類理論，高師心理學(xué)的改革（）

據(jù)西方心理學(xué)的研究，在西方發(fā)達(dá)國家中，教師的智力水平、知識水平與學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果無重大相關(guān)。對這一發(fā)現(xiàn)最合理解釋是（）