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一篇課文生字較多,課文又長,就可以先集中學習生字,再讀課文。
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課程至少存在兩種層次,即預期的教學內容。和學生實際擁有的學習經驗。
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只有把思想教育、發(fā)展智力、非智力因素的培養(yǎng)統(tǒng)一納入到培養(yǎng)語文能力的過程中,教學指導思想才會明確和端正。
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