A.不能根據(jù)大學(xué)生的能力傾向和發(fā)展需要而因材施教 B.教師教育思想落后,知識結(jié)構(gòu)單一,缺乏創(chuàng)新能力 C.教學(xué)設(shè)備落后,教師難于進行課堂教學(xué)改革 D.教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間缺乏有效且暢通的溝通,難以開展探究與討論等有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造精神的活動
A.需要向具體到某個任課教師的“課程班”概念轉(zhuǎn)變 B.需要向?qū)熞饬x下的“導(dǎo)師班”轉(zhuǎn)變 C.擴展班級概念的外延 D.學(xué)科課程主導(dǎo)下的班級
A.小班化教學(xué) B.班級概念重建 C.網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué) D.網(wǎng)絡(luò)遠程教學(xué)