A.強調知識本身就是目的 B.其核心是理智的培育 C.從統(tǒng)一知識轉向多樣知識、從已知信念轉向未知領域、從知識本身轉向知識探究,是新課程體系與舊課程體系的主要區(qū)別 D.以學生學習為中心的課程結構狀態(tài),所有的活動都圍繞學生的學習展開,它以學習項目為載體,生成一種跨學科的探究狀態(tài)
A.學會認知 B.學會做事 C.學會共同生活 D.學會生存
A.培養(yǎng)人才 B.培養(yǎng)人才、發(fā)展科學 C.發(fā)展科研與社會服務 D.培養(yǎng)人才、發(fā)展科研與社會服務