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問(wèn)答題
【簡(jiǎn)答題】設(shè)計(jì)大班項(xiàng)目活動(dòng)“公園”的主題網(wǎng)。要求寫(xiě)出主題網(wǎng)的制作過(guò)程，并畫(huà)出主題網(wǎng)絡(luò)圖。
答案：
主題網(wǎng)的制作過(guò)程：
（1）腦力激蕩：盡可能多地寫(xiě)出與“公園”有關(guān)的字詞；
（...
（1）腦力激蕩：盡可能多地寫(xiě)出與“公園”有關(guān)的字詞；
（...
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問(wèn)答題
【案例分析題】以下是一位教師對(duì)幼兒建筑游戲“搭高速公路”的指導(dǎo)記錄： 幾個(gè)男孩在搭建高速公路。我開(kāi)著車停下來(lái)問(wèn)“我的車在哪里交費(fèi)？“對(duì)不起，還沒(méi)有建好呢，請(qǐng)過(guò)一會(huì)再來(lái)!”我注意到他們只搭了兩條同向通行的車道，于是又問(wèn)：“回來(lái)時(shí)我從哪里走？”孩子們一看不對(duì)勁兒?！鞍パ?對(duì)面來(lái)的車要是也從這兒過(guò)，不是要撞上了嗎!趕快在旁邊搭條反向的車道吧!”可是，建筑區(qū)已經(jīng)沒(méi)有地方了。孩子們你看我，我看你，不知如何是好。我在旁邊出主意：“有沒(méi)有什么資料可以查一查啊!”一句話提醒了他們。一位小朋友從一幅公路圖片上受到啟發(fā)：“我們可以像搭立交橋似的，搭一個(gè)立體雙層公路收費(fèi)站!”請(qǐng)運(yùn)用“支架式教學(xué)”的原理分析這位教師的行為。
答案：
所謂“支架式教學(xué)”，指的是教師和兒童在最近發(fā)展區(qū)內(nèi)有效的教學(xué)互動(dòng)；兒童的“學(xué)&rdq...
問(wèn)答題
【論述題】教師在課程實(shí)施中應(yīng)如何充分利用時(shí)間資源？
答案：
（1）盡量減少不必要的集體行動(dòng)，以減少等待。
（2）過(guò)渡環(huán)節(jié)可提供一些有趣的活動(dòng)，以減少消極等待。
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