【案例分析題】王老師在上數(shù)學(xué)課時(shí)，發(fā)現(xiàn)小漩與同桌低聲說(shuō)話，王老師停頓了一下，看看小漩，小漩察覺(jué)后，就不與同桌說(shuō)話了。 自習(xí)課上，同學(xué)們正在安靜地做作業(yè)。這時(shí)小陽(yáng)看到前座小偉剛剪完頭發(fā)，頭發(fā)很短，小陽(yáng)站起來(lái)拍了一下小偉的頭，說(shuō)道：“光頭強(qiáng)!”全班哄堂大笑。王老師走到小陽(yáng)面前，嚴(yán)厲而平緩地說(shuō)：“小陽(yáng)，站起來(lái)，給小偉道歉!”小陽(yáng)頓了一下，走到小偉面前：“小偉，對(duì)不起!”王老師繼續(xù)說(shuō)：“我們要學(xué)會(huì)尊重別人，小陽(yáng)，請(qǐng)回吧!”小陽(yáng)回到座位上坐好。班級(jí)又恢復(fù)了原有的安靜。 考試中，小剛偷偷抄襲同桌的卷子，王老師看了小剛一眼，但是，小剛?cè)匀焕^續(xù)抄襲，王老師說(shuō)：“小剛，自己做?！毙偛辉俪u了。王老師在處理課堂問(wèn)題行為時(shí)分別運(yùn)用了哪些方式？