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問答題
【案例分析題】
閱讀下列材料，回答問題。
在劍橋大學，維特根斯坦是大哲學家穆爾的學生。有一天，大哲學家羅素問穆爾：“誰是你最好的學生？”穆爾毫不猶豫地回答：“維特根斯坦。”“為什么？…因為，在我的學生中只有他一個人在聽我的課時，老是流露出迷茫的神色，老是有一大堆問題。”后來維特根斯坦的名氣超過了羅素。有一次有人問維特根斯坦：“羅素為什么落伍了？”他回答說：“因為他沒有問題了。”
答案：
案例中說明了學生是學習的主體，學生要有問題意識，要善于思考。素質(zhì)教育的意義：
（1）素質(zhì)教育有助于提高中華民族...
（1）素質(zhì)教育有助于提高中華民族...
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問答題
【案例分析題】
閱讀下列材料，回答問題。
某中學一個班級學生的差別很大，數(shù)學學習上學生的差別尤其大。如果按照優(yōu)秀學生的水平教學，中等以下水平的學生聽不懂。該班數(shù)學老師說，按照素質(zhì)教育的要求，今后按照班上最低水平教學。
答案：
該數(shù)學老師的說法是錯誤的。實施素質(zhì)教育，要促進學生全面發(fā)展，同時要促進全體學生發(fā)展。但是，素質(zhì)教育并不是要大家“齊步走”...
