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專業(yè)教師在制定課時計劃時,能根據(jù)學生的()來安排教學進度。
A.已有的能力結構
B.先前的知識
C.已有的學習習慣
D.固有的學習方法
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專家教師的課時簡潔,靈活,以()為中心,并有預見性。
A.學生
B.教師
C.教材
D.教學思想
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在智力與知識達到一定水平后,教師的組織能力與教學效果()。
A.沒有關系
B.呈頁相關
C.有較高相關
D.有利有弊
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