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教師在上課時,運用學(xué)生在生活中熟悉或關(guān)心的事例導(dǎo)人新課,能使學(xué)生產(chǎn)生一種親切感,也可以介紹新穎醒目的事例,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)引人人勝、新奇的學(xué)習(xí)情境。這種課堂導(dǎo)人方式屬于()。
A.直觀導(dǎo)人
B.練習(xí)導(dǎo)人
C.事例導(dǎo)人
D.懸念導(dǎo)人
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()是研究者通過搜集某種教育現(xiàn)象發(fā)生、發(fā)展和演變的歷史事實,加以系統(tǒng)客觀分析研究,從而揭示其發(fā)展規(guī)律的一種研究方法。
A.個案法
B.歷史法
C.敘事法
D.調(diào)查法
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單項選擇題
引導(dǎo)學(xué)生觀察實物樣品標(biāo)本、模型圖表、幻燈片、電視片等,引起學(xué)生的興趣,再從觀察中提出問題,創(chuàng)設(shè)研究問題的情境,學(xué)生為解決直觀感知中帶來的疑問,產(chǎn)生了學(xué)習(xí)新知識的強烈要求。這種導(dǎo)人方式稱之為()。
A.直觀導(dǎo)人
B.練習(xí)導(dǎo)人
C.事例導(dǎo)人
D.懸念導(dǎo)人
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