問答題
【簡答題】在學(xué)習(xí)了一段描寫瓜果豐收、贊美美麗秋色的短文后,我要求學(xué)生背誦這段課文。第二天上課前,我發(fā)現(xiàn)一個學(xué)生在故意擦已經(jīng)很干凈的黑板。我就過去親切的問:“什么事情你這么高興?。俊睂W(xué)生紅著臉說宋老師,您布置的作文,我背過了?!鄙险n了,我讓他到講臺前背誦課文。他成功了,老師和同學(xué)都報以熱烈的掌聲,使他的需要得到了極大的滿足。第二天一大早,這個學(xué)生在校門口等我,說他主動背誦了剛學(xué)完的課文。就這樣,班里的后進(jìn)生成為了“背誦大王”,后來他以優(yōu)異的成績升人省級重點高中。請用心理學(xué)知識分析這個案例。
答案:
這名學(xué)生之所以取得了成功,冗成了由一個差學(xué)生向一個好學(xué)生的轉(zhuǎn)換。這一過程可以用馬斯洛的需要層次理論加以解釋。
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