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教育技術的一個重要領域是管理,包括對計劃(項目)管理、資源管理、傳遞系統(tǒng)管理和信息管理的理論與實踐。
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在教學設計中,學習需要是一個專門的概念,是指學習者學習方面當前的狀況與被期望達到的狀況之間的距離,或者說,是學習者已經具備的水平與期望學習者達到的水平之間的差距。學習需要分析是界定現(xiàn)實結果和期望結果之間差距的一般過程。
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評價和修改作為反饋調控方法和工具,是教學設計系統(tǒng)過程不可或缺的內容。評價應該按照學生達到預期目標的能力來測試,即進行絕對評價。把評價的重點放在學生自身知識、技能、情感和能力的發(fā)展上。評價結果的分析不能從責怪學習者方面去尋找原因,而要從修改、完善教學設計、發(fā)展教學策略方面去解決問題。
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