問答題

【案例分析題】單元檢測后,照例是一節(jié)講評課。上課不到十分鐘,王謹同學又在翻來覆去弄卷,我用嚴厲的目光看著他,他稍有收斂。過了一會他又在下面翻找著什么,我只得來一個“殺一儆百”了?!巴踔敗蔽掖舐暫鹊溃骸澳阍诟墒裁矗俊彼樁傅臐q紅了,旋即一梗脖子:“我不想聽!”我聽了氣不一打處來,“你……”竟一時語塞。但考慮到教學任務還沒有完成,于是我深深吸了一口氣,竭力平復自己內(nèi)心的憤懣?!澳悒D―既然不想聽,那就請到我的辦公室去休息吧!”我故作輕松的說。他可能考慮到當時的態(tài)度,也有些后悔,于是走向辦公室,盡管極不情愿……當學生在上課時分心甚至“搗蛋”時,教師怎么辦?這時如何協(xié)調(diào)好師生之間的關(guān)系?

答案: 面對學生的分心搗蛋,教師應進行深入的反思,這是學生學習主體地位得不到保證時的反叛。教師在教學中,教法的設計應以學生的需求...
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