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盡可能讓環(huán)境說(shuō)話,讓行動(dòng)說(shuō)話,避免過(guò)多的言語(yǔ)說(shuō)教這是陶冶法的要求。
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在運(yùn)用角色扮演法時(shí),教師應(yīng)該經(jīng)常為兒童在活動(dòng)中分配角色。
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小朋友分點(diǎn)心時(shí)水潑在地上了,掃地時(shí)垃圾沒(méi)掃干凈并巨把墻壁弄臟了,對(duì)此,教師應(yīng)進(jìn)行嚴(yán)厲地批評(píng)。
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