【案例分析題】

這是一節(jié)閱讀理解課，文本材料是臺(tái)灣作家張曉風(fēng)的《感悟生命》。當(dāng)講到蒲公英那樣奢侈地?fù)]灑自己的種子只為了能存活少數(shù)時(shí)，教者問：大家還知道哪些物種也有類似的特點(diǎn)？魚也是這樣。一個(gè)學(xué)生立刻插嘴，結(jié)果惹得大家哄堂大笑。但教者立刻意識(shí)到這是一個(gè)非常有價(jià)值的動(dòng)態(tài)生成資源，于是便讓位給學(xué)生，讓學(xué)生來講述魚是怎樣通過大量的產(chǎn)卵來保持生命的延續(xù)的。就這樣很自然地完成了從植物到動(dòng)物的遷移。但是教者的意圖并不僅止于此，于是教者繼續(xù)引導(dǎo)：那么人呢？在短暫的錯(cuò)愕之后，學(xué)生們馬上醒悟過來。一位女同學(xué)的發(fā)言最感人，她說，從小到大，父母給我的總是最好，母親已經(jīng)有好幾年沒買過新衣服了，父親的一雙皮鞋已經(jīng)換了好幾次底了……所以我一定要好好診視自己的生命，因?yàn)樵谖业纳兴麄兏冻龅膶?shí)在太多了。她的發(fā)言引起了許多學(xué)生的共鳴，一位男同學(xué)緊隨其后發(fā)言說，我覺得我的生命固然是父母給的，但它更是我自己的，我勤奮地學(xué)習(xí)、我認(rèn)真地做事，都是為了使我的生命更有價(jià)值，我也為我的生命付出了許多。
這時(shí)，教者滿懷深情地感嘆到，大家說得都對(duì)，珍愛生命因?yàn)槲覀兊母改父冻隽嗽S多；珍愛生命，因?yàn)槲覀優(yōu)樽约阂哺冻隽嗽S多。珍愛生命，不僅指珍愛生命本身，更指為生命增光添彩，使生命有意義有價(jià)值。努力學(xué)習(xí)，增知識(shí)長本領(lǐng)，充實(shí)過好每一天。

請(qǐng)從開發(fā)和利用課程資源的角度，對(duì)以上案例加以分析。