A.學會認知 B.學會做事 C.學會共同生活 D.學會生存
A.重視科學的學術性基礎,忽視學生的生活基礎 B.教學提出大量的假問題,學生缺乏發(fā)現(xiàn)真問題的能力 C.建構一個虛擬的應用世界,遮蔽了一幅真正的生活圖景 D.強調面向學生的未來職業(yè)生活,卻忽視學生現(xiàn)時的日常生活 E.突出科學在社會生產中的經濟價值,而漠視個人生活中的科學常識
A.質問 B.懷疑 C.批評 D.求異 E.超越