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對于什么是學習策略,人們從不同的研究角度和方法提出了多種認識。這些觀點可以大致分為三類:把學習策略作為學習步驟和活動;把學習策略作為學習的規(guī)則、能力或技能;把學習策略視作學習計劃。
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判斷題
按照奧蘇貝爾的觀點,認知結構有廣義和狹義之分。廣義的認知結構是指個體的觀念的全部內容和組織;狹義的認知結構是個體關于特殊知識領域的觀念的內容和組織。原有的認知結構是學習者的學習得以發(fā)生與保持的關鍵因素。
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按照皮亞杰的觀點,圖式是人心理活動的框架或組織結構。所以,圖式的形成和變化由兩個基本過程組成:同化、順化。
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