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課堂教學過程中,學生學習活動的時間越長,越能彰顯學生的主體中心地位。
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《學記》所云:“教也者,長其善而救其失也?!敝傅氖墙處煈摱喟l(fā)現(xiàn)和挖掘?qū)W生的長處,不要老盯著學生的短處。
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情景教學法是常用的教學方法之一。在課堂上,展現(xiàn)一定的情景,能夠使學生感到直觀有趣,學習情緒倍增,能夠刺激學我的大腦皮層,激發(fā)學生的思維活動,從而留給學生充分的生成空間。
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