A.從具體形象思維為主逐漸向以抽象邏輯思維為主過渡 B.抽象邏輯思維水平在小學(xué)高年級時就已經(jīng)達(dá)到最高水平 C.兒童思維發(fā)展過程中有階段性,教育是不起作用的 D.由于小學(xué)低年級兒童主要是抽象思維,教學(xué)中的具體實例越多越好
A.由于兒童生活經(jīng)驗缺乏,一般是機械識記效果好于意識識記 B.兒童成長過程中,先是機械識記,當(dāng)意義識記成長以后,機械識記便開始退化 C.兒童識記是由無意識記為主向有意識識記為主轉(zhuǎn)化 D.識記發(fā)展過程是先天設(shè)定的,教育所起的作用不大
A.心理過程分為認(rèn)知、情感、和意志三個過程 B.心理過程表現(xiàn)在人的物質(zhì)活動中,但不表現(xiàn)在人的交往活動 C.心理過程與個性心理是彼此獨立的關(guān)系 D.情感是心理過程的基礎(chǔ)