問答題

【簡答題】請用這五個詞串聯(lián)起來講一段話：“臺風(fēng)、仙人掌、藍色、輕松、愉悅”。詞組順序可以打亂，但是詞都要用上。

答案： 孩子坐在電視機前切換著各個頻道，都是關(guān)于此次臺風(fēng)節(jié)目的報道，抬頭問媽媽：“爸爸為啥連續(xù)好幾天還不回家？&rd...
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【案例分析題】最近，河南太康的“小鳳雅”事件引起社會廣泛關(guān)注，從涉嫌詐捐、消極治療到事后回應(yīng)、澄清質(zhì)疑，一再反轉(zhuǎn)的劇情讓公眾的情緒跌宕起伏。盡管3歲的小鳳雅已經(jīng)不治離世，事件的真相也逐漸清晰，但這場輿論風(fēng)波卻值得深思。今天，我們就來聊聊這件事。 當(dāng)不幸降臨時，通過網(wǎng)絡(luò)募捐平臺向社會求助，是很多無力承擔(dān)治療費用家庭的無奈選擇?？梢哉f，將點滴愛心匯成暖流，正是公益事業(yè)的價值體現(xiàn)。然而，一個面對未知病癥全然無措的母親，一群爭分奪秒搶救生命的愛心人士，兩者之間的誤解讓一個正常的愛心事件在不斷地傳播中，最終演變成了一場風(fēng)波。 愛，可以創(chuàng)造奇跡，這是很多人的慈善信條。在一些愛心人士看來，沒有創(chuàng)造挽救小鳳雅的生命奇跡，歸咎于其家人的“消極治療”。多次“放棄”治療的做法，加上善款籌集和使用的不透明性，理所當(dāng)然會引發(fā)眾多網(wǎng)友質(zhì)疑，甚至指責(zé)家長重男輕女挪用善款治療鳳雅弟弟的唇腭裂。但在小鳳雅的媽媽眼中，愛心志愿者的到訪，不僅沒有緩解孩子的病痛，反而帶來了巨大的壓力，甚至失去了對志愿者的信任。而鳳雅弟弟的治療費，也是來自另一個基金。一家人在輿論的聲討中委屈萬分，甚至后悔選擇求助。大相徑庭的觀念，讓雙方對小鳳雅的愛化作了不同的選擇，由此產(chǎn)生了治療上的分歧、情感上的撕裂。 其實，我們會發(fā)現(xiàn)這一系列的誤解，輿論風(fēng)波其實主要就是因為群眾不能夠以一種辯證全面的眼光看事件，這其實在公考面試中是非常致命的問題。在公考中以一種辯證全面的眼光看待問題其實指的是以一種政府思維看待問題。 什么叫做政府思維看待問題呢？就是能夠客觀的承認問題，辯證的分析問題，積極的解決問題。那么具體應(yīng)該怎么做呢？我們以一道題目為例。當(dāng)下高校畢業(yè)生就業(yè)壓力巨大，出現(xiàn)了很多慢就業(yè)的現(xiàn)象，請問你怎么看待這一現(xiàn)象？
答案： 有很多同學(xué)可能下意識的就認為當(dāng)下經(jīng)濟形勢太差，前有經(jīng)濟危機還沒緩過來，現(xiàn)在又有美國“特沒譜”的貿(mào)...
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【案例分析題】早在2012年，因為一個課堂上“徒手劈磚”的視頻，四川大學(xué)計算機科學(xué)系的年輕教師魏驍勇一夜走紅。這次，“劈磚教授”魏驍勇又出招，5月23日下午，在四川大學(xué)江安校區(qū)的教室里，魏教授又放飛起了小型無人機。 原來，他搞了個升級版基于人臉識別的上課點名——無人機點名+巡堂。除了增加教學(xué)的趣味性和參與度，也讓學(xué)生在參與的過程中學(xué)會發(fā)現(xiàn)和解決新問題。之前的每堂課上，他都會錄下學(xué)生的聽課視頻，并運用面部識別系統(tǒng)，分析學(xué)生們的聽講程度——專注還是走神、思考還是打盹，全都無所遁形。魏驍勇的新發(fā)明，被學(xué)生們稱為“看臉色神器”——即通過捕捉視頻中學(xué)生們的面部表情變化，可以分析上課效果到底好不好——魏驍勇稱呼它為“基于深度學(xué)習(xí)的課堂行為分析模型”。這次，他把這技術(shù)做了無人機升級版。小型無人機可以在飛到教室的每個角落，近距離無死角抓取學(xué)生面部表情。無人機還可以加入語音功能，在課堂上巡航，提醒上課不專心的同學(xué)們“小心掛科”。 魏教授介紹，這次的無人機點名神器，技術(shù)上沒有實質(zhì)的區(qū)別，只是更有趣，同時不能生搬之前的技術(shù)，會有很多新的問題讓學(xué)生來發(fā)現(xiàn)和解決。 從以物理原理解釋徒手劈磚技能，到“刷臉神器”打考勤，魏驍勇教授6年來，一直變著花樣地帶給課堂驚喜?！芭u教授”魏驍勇本著“先生活，后學(xué)習(xí)”的觀念，在教學(xué)過程中堅持以實踐為核心的講授方式，提高了學(xué)生動手意識和能力，也因此走紅網(wǎng)絡(luò)。 到目前為止，魏驍勇已有6項發(fā)明成功申請到國家專利。早在1998年的學(xué)生時代，魏驍勇在一次坐火車的旅途中，因車廂擁擠無法休息，抱著被子養(yǎng)神的他突然靈機一動：原來這樣抱著一團東西也能睡覺。返程后，魏驍勇便發(fā)明了多功能旅行組合安全氣囊，并申請到了國家專利。結(jié)合材料，談?wù)勀愕目捶ā?/h4>

答案： 從徒手劈磚到無人機人臉識別點名，魏驍勇教授運用自己的專業(yè)技能來提高課堂的參與度和趣味性，是真正的寓教于樂、學(xué)用相長。無人...
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