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指教師在設(shè)計和執(zhí)行課堂導(dǎo)入和結(jié)束時,采取慣性思維,或被別人用習(xí)慣思維的邏輯推理誤解后,最終屈服于強大的慣性思維的行為,指的是()
A.森林效應(yīng)
B.青蛙困境
C.沉默的螺旋
D.鳥籠邏輯
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單項選擇題
按照多元智能理論,()既可以是教學(xué)的內(nèi)容,又可以是教學(xué)內(nèi)容溝通的手段和媒體。
A.目標
B.教學(xué)設(shè)計
C.智能
D.技能
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在多元智能理論中,加德納已經(jīng)確定了()種智能。
A.6
B.7
C.8
D.9
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