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問(wèn)答題
L型強(qiáng)調(diào)縱橫兩線(xiàn)向 延伸。
答案：
L型強(qiáng)調(diào)縱橫兩線(xiàn)向延伸。在設(shè)計(jì)領(lǐng)域，L型布局是一種常見(jiàn)的空間規(guī)劃方式，它通常用于廚房、辦公室、臥室等空間的布局設(shè)計(jì)。L型...
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問(wèn)答題
本課程的期末作業(yè)是請(qǐng)學(xué)員完成一份課題申請(qǐng)書(shū)（點(diǎn)此下載）。我們?cè)诮逃拷逃?guī)劃項(xiàng)目申請(qǐng)書(shū)的”活頁(yè)“格式基礎(chǔ)上修改形成了作業(yè)模板，其中添加了每部分寫(xiě)作注意事項(xiàng)。請(qǐng)于10月22日晚上8點(diǎn)前將作業(yè)保存為PDF格式上傳，晚上8點(diǎn)半開(kāi)始根據(jù)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)互評(píng)，給出中肯建設(shè)的修改意見(jiàn)。每人至少評(píng)6份作業(yè)，可申請(qǐng)多評(píng)。互評(píng)截止時(shí)間為10月26日晚上11點(diǎn)。 注意：因?yàn)楸菊n程設(shè)計(jì)是提供幾道“菜譜”，為了督促大家學(xué)會(huì)并掌握做這幾道“菜”，請(qǐng)模仿課程中的某個(gè)案例及相關(guān)知識(shí)來(lái)編寫(xiě)研究設(shè)計(jì)。盡量往逼真方向模仿，這樣你才能夠感覺(jué)到收獲。過(guò)于隨意的寫(xiě)作，你可能會(huì)發(fā)現(xiàn)寫(xiě)出來(lái)的東西與你過(guò)去寫(xiě)的沒(méi)什么區(qū)別，就達(dá)不到這門(mén)課學(xué)習(xí)和練習(xí)的目的了。請(qǐng)領(lǐng)會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)的用意，配合進(jìn)行。謝謝！
本課程的期末作業(yè)是請(qǐng)學(xué)員完成一份課題申請(qǐng)書(shū)（點(diǎn)此下載）。我們?cè)诮逃拷逃?guī)劃項(xiàng)目申請(qǐng)書(shū)的”活頁(yè)“格式基礎(chǔ)上修改形成了作業(yè)模板，其中添加了每部分寫(xiě)作注意事項(xiàng)。請(qǐng)于10月22日晚上8點(diǎn)前將作業(yè)保存為PDF格式上傳，晚上8點(diǎn)半開(kāi)始根據(jù)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)互評(píng)，給出中肯建設(shè)的修改意見(jiàn)。每人至少評(píng)6份作業(yè)，可申請(qǐng)多評(píng)。互評(píng)截止時(shí)間為10月26日晚上11點(diǎn)。 注意：因?yàn)楸菊n程設(shè)計(jì)是提供幾道“菜譜”，為了督促大家學(xué)會(huì)并掌握做這幾道“菜”，請(qǐng)模仿課程中的某個(gè)案例及相關(guān)知識(shí)來(lái)編寫(xiě)研究設(shè)計(jì)。盡量往逼真方向模仿，這樣你才能夠感覺(jué)到收獲。過(guò)于隨意的寫(xiě)作，你可能會(huì)發(fā)現(xiàn)寫(xiě)出來(lái)的東西與你過(guò)去寫(xiě)的沒(méi)什么區(qū)別，就達(dá)不到這門(mén)課學(xué)習(xí)和練習(xí)的目的了。請(qǐng)領(lǐng)會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)的用意，配合進(jìn)行。謝謝！
答案：
根據(jù)您提供的信息，您需要完成一份課題申請(qǐng)書(shū)作為期末作業(yè)，并且需要在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)提交和互評(píng)。以下是一些建議，幫助您完成這項(xiàng)...
