09335義務(wù)教育班級管理章節(jié)練習(xí)(2018.11.10)

單項選擇題
下列關(guān)于班集體的概念說法不正確的一項是（）。
A.班集體就是班群體
B.集體是群體發(fā)展的高級階段
C.紀律渙散的群體算不上集體
D.不是任何一個班都能稱得上班集體
問答題
什么是學(xué)校文化？
答案：學(xué)校文化是指學(xué)校全體成員或部分成員習(xí)得且共同具有的思想觀念和行為方式的總和。它是一種特殊的組織文化。
單項選擇題
班主任必須對（）進行嚴格教育，督促他們充分發(fā)揮帶頭作用和骨干作用；同時又要十分注意教育的方式和方法，幫助他們發(fā)現(xiàn)自己的缺點和不足，并加以克服和糾正，保持先進性和健康發(fā)展。
A.留守兒童
B.后進學(xué)生
C.中間學(xué)生
D.優(yōu)秀學(xué)生
問答題
班級制度文化的建設(shè)要求有哪些？
答案：
（1）科學(xué)性
（2）民主性
（3）穩(wěn)定性
（4）人文性
單項選擇題
（）是指經(jīng)過反復(fù)練習(xí)逐漸養(yǎng)成的，不需意志努力和監(jiān)督，一時不易改變的自動化行為傾向，是個體后天獲得的趨于穩(wěn)定的動力定型。
A.學(xué)習(xí)興趣
B.學(xué)習(xí)習(xí)慣
C.學(xué)習(xí)態(tài)度
D.學(xué)習(xí)方法
問答題
什么是班級目標管理？
答案：班級目標管理是班級管理者根據(jù)班級工作的目標進行的管理，它的基本思想就是通過目標設(shè)置來規(guī)定集體活動的方向，以目標達成度（即...
單項選擇題
（）是班級組織機構(gòu)中最基本、最活躍的組織形式，也是學(xué)生個性獲得發(fā)展的搖籃。
A.班委會
B.班內(nèi)小組
C.共青團
D.少先隊組織
單項選擇題
留守兒童正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時期，長期與父母的分離使他們得不到及時的引導(dǎo)，（）是留守兒童最容易出現(xiàn)的問題，也是表現(xiàn)最為突出的問題。
A.學(xué)習(xí)問題
B.品德問題
C.紀律問題
D.心理健康問題
問答題
提高班級日常管理實效性的措施有哪些？
答案：
（1）讓學(xué)生做班級常規(guī)管理的主人；
（2）養(yǎng)成學(xué)生自動化遵守常規(guī)的習(xí)慣；
（3）班主任要從日常行為做起當(dāng)學(xué)生的榜樣。
問答題
班級激勵管理的原則有哪些？
答案：
（1）與學(xué)生需求相一致原則
（2）主體性原則
（3）差異性原則
（4）系統(tǒng)性原則
（5）實效性原則

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09335義務(wù)教育班級管理章節(jié)練習(xí)(2018.11.10)

下列關(guān)于班集體的概念說法不正確的一項是（）。

什么是學(xué)校文化？

班主任必須對（）進行嚴格教育，督促他們充分發(fā)揮帶頭作用和骨干作用；同時又要十分注意教育的方式和方法，幫助他們發(fā)現(xiàn)自己的缺點和不足，并加以克服和糾正，保持先進性和健康發(fā)展。

班級制度文化的建設(shè)要求有哪些？

（）是指經(jīng)過反復(fù)練習(xí)逐漸養(yǎng)成的，不需意志努力和監(jiān)督，一時不易改變的自動化行為傾向，是個體后天獲得的趨于穩(wěn)定的動力定型。

什么是班級目標管理？

（）是班級組織機構(gòu)中最基本、最活躍的組織形式，也是學(xué)生個性獲得發(fā)展的搖籃。

留守兒童正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時期，長期與父母的分離使他們得不到及時的引導(dǎo)，（）是留守兒童最容易出現(xiàn)的問題，也是表現(xiàn)最為突出的問題。

提高班級日常管理實效性的措施有哪些？

班級激勵管理的原則有哪些？

09335義務(wù)教育班級管理章節(jié)練習(xí)(2018.11.10)

下列關(guān)于班集體的概念說法不正確的一項是（）。

什么是學(xué)校文化？

班主任必須對（）進行嚴格教育，督促他們充分發(fā)揮帶頭作用和骨干作用；同時又要十分注意教育的方式和方法，幫助他們發(fā)現(xiàn)自己的缺點和不足，并加以克服和糾正，保持先進性和健康發(fā)展。

班級制度文化的建設(shè)要求有哪些？

（）是指經(jīng)過反復(fù)練習(xí)逐漸養(yǎng)成的，不需意志努力和監(jiān)督，一時不易改變的自動化行為傾向，是個體后天獲得的趨于穩(wěn)定的動力定型。

什么是班級目標管理？

（）是班級組織機構(gòu)中最基本、最活躍的組織形式，也是學(xué)生個性獲得發(fā)展的搖籃。

留守兒童正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時期，長期與父母的分離使他們得不到及時的引導(dǎo)，（）是留守兒童最容易出現(xiàn)的問題，也是表現(xiàn)最為突出的問題。

提高班級日常管理實效性的措施有哪些？

班級激勵管理的原則有哪些？

下列關(guān)于班集體的概念說法不正確的一項是（）。

班主任必須對（）進行嚴格教育，督促他們充分發(fā)揮帶頭作用和骨干作用；同時又要十分注意教育的方式和方法，幫助他們發(fā)現(xiàn)自己的缺點和不足，并加以克服和糾正，保持先進性和健康發(fā)展。

班級制度文化的建設(shè)要求有哪些？

（）是指經(jīng)過反復(fù)練習(xí)逐漸養(yǎng)成的，不需意志努力和監(jiān)督，一時不易改變的自動化行為傾向，是個體后天獲得的趨于穩(wěn)定的動力定型。

什么是班級目標管理？

（）是班級組織機構(gòu)中最基本、最活躍的組織形式，也是學(xué)生個性獲得發(fā)展的搖籃。

留守兒童正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時期，長期與父母的分離使他們得不到及時的引導(dǎo)，（）是留守兒童最容易出現(xiàn)的問題，也是表現(xiàn)最為突出的問題。

提高班級日常管理實效性的措施有哪些？

班級激勵管理的原則有哪些？