國家開放大學(課程與教學論)章節(jié)練習(2019.03.07)

單項選擇題
學習內(nèi)容以問題的形式間接呈現(xiàn)的學習方式屬于（）。
A.接受學習
B.啟發(fā)學習
C.探究學習
D.發(fā)現(xiàn)學習
填空題
課程組織有兩種功能，第一是基于學生的心理發(fā)展來安排學生的（），引發(fā)學生的學習動機，第二是使學習經(jīng)驗產(chǎn)生最大的累積效果，達成（）。
答案：學習經(jīng)驗；教育目標
問答題
簡述校本課程開發(fā)的主要支持策略。
答案：校本課程開發(fā)的主要支持策略如下：政策支持是校本課程得以順利進行的有效保證：增強校本課程開發(fā)意識，開展廣泛的社會動員，以使...
填空題
教學過程應該具有如下功能：探索知識、（）、培養(yǎng)智能和（）。教學過程有如下的特點：（）、認知性和實踐性。
答案：形成技能；發(fā)展情感與態(tài)度；雙邊性
填空題
行為取向的課程與教學目標具有（）、（）、激勵和評價功能。
答案：導向；控制
填空題
導課的針對性指教師在教學中既要考慮（）的需要，又要顧及（）。
答案：教學內(nèi)容；學生的特點
名詞解釋
分組教學制
答案：為解決班級授課制不易照顧學生個別差異的弊端，19世紀末20世紀初在西方出現(xiàn)了分組教學制，具體有能力分組、作業(yè)分組、外部分...
名詞解釋
活動課程
答案：又稱“經(jīng)驗課程”，與學科課程相對，它是打破學科邏輯組織的界限，以學生的興趣、需要和能力為基礎，通過學生自己組織的一系列活...
填空題
一般來說，現(xiàn)代教學手段可以分為以下四類：光學媒體、音響媒體、視聽媒體和（）。
答案：綜合媒體
填空題
課程實施的過程是一個遞進的過程，有不同的層面，具體表現(xiàn)在如下層面：教材的改變、組織方式的改變、（）的改變、（）的改變和價值的內(nèi)化。
答案：角色或行為；知識和理解

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國家開放大學(課程與教學論)章節(jié)練習(2019.03.07)

學習內(nèi)容以問題的形式間接呈現(xiàn)的學習方式屬于（）。

課程組織有兩種功能，第一是基于學生的心理發(fā)展來安排學生的（），引發(fā)學生的學習動機，第二是使學習經(jīng)驗產(chǎn)生最大的累積效果，達成（）。

簡述校本課程開發(fā)的主要支持策略。

教學過程應該具有如下功能：探索知識、（）、培養(yǎng)智能和（）。教學過程有如下的特點：（）、認知性和實踐性。

行為取向的課程與教學目標具有（）、（）、激勵和評價功能。

導課的針對性指教師在教學中既要考慮（）的需要，又要顧及（）。

分組教學制

活動課程

一般來說，現(xiàn)代教學手段可以分為以下四類：光學媒體、音響媒體、視聽媒體和（）。

課程實施的過程是一個遞進的過程，有不同的層面，具體表現(xiàn)在如下層面：教材的改變、組織方式的改變、（）的改變、（）的改變和價值的內(nèi)化。

國家開放大學(課程與教學論)章節(jié)練習(2019.03.07)

學習內(nèi)容以問題的形式間接呈現(xiàn)的學習方式屬于（）。

課程組織有兩種功能，第一是基于學生的心理發(fā)展來安排學生的（），引發(fā)學生的學習動機，第二是使學習經(jīng)驗產(chǎn)生最大的累積效果，達成（）。

簡述校本課程開發(fā)的主要支持策略。

教學過程應該具有如下功能：探索知識、（）、培養(yǎng)智能和（）。教學過程有如下的特點：（）、認知性和實踐性。

行為取向的課程與教學目標具有（）、（）、激勵和評價功能。

導課的針對性指教師在教學中既要考慮（）的需要，又要顧及（）。

分組教學制

活動課程

一般來說，現(xiàn)代教學手段可以分為以下四類：光學媒體、音響媒體、視聽媒體和（）。

課程實施的過程是一個遞進的過程，有不同的層面，具體表現(xiàn)在如下層面：教材的改變、組織方式的改變、（）的改變、（）的改變和價值的內(nèi)化。

學習內(nèi)容以問題的形式間接呈現(xiàn)的學習方式屬于（）。

課程組織有兩種功能，第一是基于學生的心理發(fā)展來安排學生的（），引發(fā)學生的學習動機，第二是使學習經(jīng)驗產(chǎn)生最大的累積效果，達成（）。

簡述校本課程開發(fā)的主要支持策略。

教學過程應該具有如下功能：探索知識、（）、培養(yǎng)智能和（）。教學過程有如下的特點：（）、認知性和實踐性。

行為取向的課程與教學目標具有（）、（）、激勵和評價功能。

導課的針對性指教師在教學中既要考慮（）的需要，又要顧及（）。

一般來說，現(xiàn)代教學手段可以分為以下四類：光學媒體、音響媒體、視聽媒體和（）。

課程實施的過程是一個遞進的過程，有不同的層面，具體表現(xiàn)在如下層面：教材的改變、組織方式的改變、（）的改變、（）的改變和價值的內(nèi)化。