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10045語(yǔ)文教學(xué)論章節(jié)練習(xí)(2019.04.23)
問(wèn)答題
為什么要倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式？
答案：
“新課標(biāo)”規(guī)定，學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，語(yǔ)文課程必須依據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展和語(yǔ)文教育學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注...
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名詞解釋
課程資源
答案：
一般認(rèn)為，課程資源的概念有廣義和狹義之分。廣義的課程資源指有利于實(shí)施課程目標(biāo)的各種因素，如生態(tài)環(huán)境、人文景觀、國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)...
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名詞解釋
語(yǔ)文教材
答案：
“泛指”的語(yǔ)文教材范圍廣泛，包括社會(huì)、家庭、學(xué)校中對(duì)人的語(yǔ)言文字修養(yǎng)產(chǎn)生影響的一切書(shū)面，非書(shū)面的材料。
“特指”...
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名詞解釋
多元智能理論
答案：
多元智能理論是由美國(guó)哈佛大學(xué)的心理發(fā)展學(xué)家霍華德·加德納在1983年提出。多元智能理論認(rèn)為：智能是在某種社會(huì)或文化環(huán)境的...
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問(wèn)答題
倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式建議有哪些？
答案：
首先，樹(shù)立正確的知識(shí)觀和學(xué)生觀。語(yǔ)文知識(shí)是人文性的不應(yīng)該被僵化，學(xué)生是具有內(nèi)在價(jià)值的獨(dú)立存在，是不應(yīng)當(dāng)被人塑造和控制的。...
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問(wèn)答題
試論智力因素與非智力因素相統(tǒng)一的規(guī)律。
答案：
首先，智力因素主要指感知覺(jué)、記憶、思維、想象等認(rèn)知心理因素。非智力因素主要指興趣、動(dòng)機(jī)、需要、情感、意志和性格等個(gè)性心理...
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問(wèn)答題
論述我國(guó)現(xiàn)行《全日制語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》與《普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》的內(nèi)容結(jié)構(gòu)。
答案：
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問(wèn)答題
試論述語(yǔ)文課程與教學(xué)論的研究對(duì)象。
答案：
語(yǔ)文課程與教學(xué)論是一門(mén)研究語(yǔ)文課程與教學(xué)問(wèn)題的學(xué)科。
語(yǔ)文課程與教學(xué)論的發(fā)展，始于語(yǔ)文課程與教學(xué)問(wèn)題，終于語(yǔ)文...
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名詞解釋
語(yǔ)文課程內(nèi)容
答案：
是指語(yǔ)文學(xué)科關(guān)于聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的知識(shí)、技能、方法、態(tài)度與價(jià)值觀等教學(xué)內(nèi)容要素的總和，這些內(nèi)容要素在以言語(yǔ)作品為載體的言語(yǔ)實(shí)踐中...
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名詞解釋
非智力因素
答案：
非智力因素是人的認(rèn)識(shí)活動(dòng)的動(dòng)力系統(tǒng)。從廣義上說(shuō)，凡智力因素(注意、感知、記憶、想象、思維等)以外的一切心理因素，統(tǒng)稱(chēng)為非...
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