00681服裝款式設(shè)計(jì)章節(jié)練習(xí)(2019.05.02)

多項(xiàng)選擇題
服裝設(shè)計(jì)的整理階段是服裝的（）的過程，包括服裝各部位的長短松緊、穿脫行動是否方便以及服飾配件的搭配，都在這一階段完成。
A.穿著
B.制作
C.檢驗(yàn)
D.調(diào)整
多項(xiàng)選擇題
（）是立體的服裝形象必須具備的三個因素，也是塑造完整的服裝形象所要考慮的，這三個方面的思維和構(gòu)想，被稱為三維構(gòu)想或三維想象。
A.放松量
B.長度
C.寬度
D.厚度
多項(xiàng)選擇題
無領(lǐng)是指只有領(lǐng)口形態(tài)而沒有領(lǐng)子的一類領(lǐng)型。主要包括（）等。
A.一字領(lǐng)
B.V字領(lǐng)
C.青果領(lǐng)
D.圓領(lǐng)
E.方領(lǐng)
填空題
（）是服裝設(shè)計(jì)的前期工作，需要設(shè)計(jì)師獨(dú)立完成，并以繪制出款式圖或效果圖為完成標(biāo)志
答案：構(gòu)思與表現(xiàn)
多項(xiàng)選擇題
為服裝批量生產(chǎn)而研制的紙樣叫工業(yè)樣板，其規(guī)格一般分（），但有時還要制作特大號或特體號型的樣板，以滿足不同消費(fèi)者的需求。
A.小號
B.中號
C.大號
D.特小號
名詞解釋
成衣
答案：按照標(biāo)準(zhǔn)型號成批量生產(chǎn)的成品衣服。
填空題
（）是指服裝與人體之間的間隙，還包括服裝與服裝之間、服裝各形體之間的空隙。它的存在，對服裝的穿著及造型具有特殊的意義。
答案：服裝的內(nèi)空間
名詞解釋
服裝設(shè)計(jì)的概念
答案：以服裝為對象，根據(jù)其功能的需要，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑O(shè)計(jì)語言，對人體進(jìn)行著裝狀態(tài)的創(chuàng)造性行為。
問答題
試分析中小學(xué)生教師得體的著裝應(yīng)是哪些風(fēng)格，舉例說明。
答案：教師著裝要達(dá)到整潔衛(wèi)生、美觀大方、樸素典雅這一總體要求。中小學(xué)生教師得體的著裝應(yīng)是簡約、自然風(fēng)格。服裝款式應(yīng)簡單大方，貼...
名詞解釋
服裝裁剪圖
答案：是根據(jù)服裝效果圖，用直、曲、弧等特殊線條及制圖符號，將款式造型分解展開成平面裁剪的一種生產(chǎn)用圖。裁剪圖上的圖線根據(jù)粗細(xì)分...

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00681服裝款式設(shè)計(jì)章節(jié)練習(xí)(2019.05.02)

服裝設(shè)計(jì)的整理階段是服裝的（）的過程，包括服裝各部位的長短松緊、穿脫行動是否方便以及服飾配件的搭配，都在這一階段完成。

（）是立體的服裝形象必須具備的三個因素，也是塑造完整的服裝形象所要考慮的，這三個方面的思維和構(gòu)想，被稱為三維構(gòu)想或三維想象。

無領(lǐng)是指只有領(lǐng)口形態(tài)而沒有領(lǐng)子的一類領(lǐng)型。主要包括（）等。

（）是服裝設(shè)計(jì)的前期工作，需要設(shè)計(jì)師獨(dú)立完成，并以繪制出款式圖或效果圖為完成標(biāo)志

為服裝批量生產(chǎn)而研制的紙樣叫工業(yè)樣板，其規(guī)格一般分（），但有時還要制作特大號或特體號型的樣板，以滿足不同消費(fèi)者的需求。

成衣

（）是指服裝與人體之間的間隙，還包括服裝與服裝之間、服裝各形體之間的空隙。它的存在，對服裝的穿著及造型具有特殊的意義。

服裝設(shè)計(jì)的概念

試分析中小學(xué)生教師得體的著裝應(yīng)是哪些風(fēng)格，舉例說明。

服裝裁剪圖

00681服裝款式設(shè)計(jì)章節(jié)練習(xí)(2019.05.02)

服裝設(shè)計(jì)的整理階段是服裝的（）的過程，包括服裝各部位的長短松緊、穿脫行動是否方便以及服飾配件的搭配，都在這一階段完成。

（）是立體的服裝形象必須具備的三個因素，也是塑造完整的服裝形象所要考慮的，這三個方面的思維和構(gòu)想，被稱為三維構(gòu)想或三維想象。

無領(lǐng)是指只有領(lǐng)口形態(tài)而沒有領(lǐng)子的一類領(lǐng)型。主要包括（）等。

（）是服裝設(shè)計(jì)的前期工作，需要設(shè)計(jì)師獨(dú)立完成，并以繪制出款式圖或效果圖為完成標(biāo)志

為服裝批量生產(chǎn)而研制的紙樣叫工業(yè)樣板，其規(guī)格一般分（），但有時還要制作特大號或特體號型的樣板，以滿足不同消費(fèi)者的需求。

成衣

（）是指服裝與人體之間的間隙，還包括服裝與服裝之間、服裝各形體之間的空隙。它的存在，對服裝的穿著及造型具有特殊的意義。

服裝設(shè)計(jì)的概念

試分析中小學(xué)生教師得體的著裝應(yīng)是哪些風(fēng)格，舉例說明。

服裝裁剪圖

服裝設(shè)計(jì)的整理階段是服裝的（）的過程，包括服裝各部位的長短松緊、穿脫行動是否方便以及服飾配件的搭配，都在這一階段完成。

（）是立體的服裝形象必須具備的三個因素，也是塑造完整的服裝形象所要考慮的，這三個方面的思維和構(gòu)想，被稱為三維構(gòu)想或三維想象。

無領(lǐng)是指只有領(lǐng)口形態(tài)而沒有領(lǐng)子的一類領(lǐng)型。主要包括（）等。

（）是服裝設(shè)計(jì)的前期工作，需要設(shè)計(jì)師獨(dú)立完成，并以繪制出款式圖或效果圖為完成標(biāo)志

為服裝批量生產(chǎn)而研制的紙樣叫工業(yè)樣板，其規(guī)格一般分（），但有時還要制作特大號或特體號型的樣板，以滿足不同消費(fèi)者的需求。

（）是指服裝與人體之間的間隙，還包括服裝與服裝之間、服裝各形體之間的空隙。它的存在，對服裝的穿著及造型具有特殊的意義。

試分析中小學(xué)生教師得體的著裝應(yīng)是哪些風(fēng)格，舉例說明。