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中學(xué)英語教師招聘考試中學(xué)英語教材教法：課程基礎(chǔ)知識章節(jié)練習(xí)(2019.05.08)

判斷題
英語課程要面向全體學(xué)生，注重應(yīng)試教育。
答案：錯誤
單項(xiàng)選擇題
（）是語言能力的有機(jī)組成部分，是發(fā)展語言技能的重要基礎(chǔ)。
A.語言
B.知識
單項(xiàng)選擇題
（）（如期末考試、結(jié)業(yè)考試等）是檢測學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力發(fā)展程度的重要途徑，也是反映教學(xué)效果，學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的重要指標(biāo)之一。
A.終結(jié)性評價
B.形成性評價
判斷題
形成性評價的手段和形式可包括：課堂反饋檢測、作業(yè)、課內(nèi)外參與英語活動的程度和表現(xiàn)等，教師可通過觀察、交談、問卷調(diào)查、學(xué)生自評等方式組織進(jìn)行。
答案：正確
單項(xiàng)選擇題
《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定，從（）起開設(shè)英語課程。
A.小學(xué)一年級
B.小學(xué)二年級
C.小學(xué)三年級
D.初中一年級
單項(xiàng)選擇題
《標(biāo)準(zhǔn)》采用國際通用的分級方式，將英語課程目標(biāo)按照能力水平設(shè)為（）個級別。
A.十
B.九
填空題
基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標(biāo)是（）。
答案：培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力
單項(xiàng)選擇題
《標(biāo)準(zhǔn)》提出在義務(wù)教育結(jié)束時（五級），學(xué)生學(xué)會（）個單詞和（）個習(xí)語或搭配。
A.1000-1100，100-150
B.1100-1200，150-200
C.1500-1600，200-250
D.1500-1600，200-300
單項(xiàng)選擇題
（）是教學(xué)的重要組成部分和推動因素。形成性評價的任務(wù)是對學(xué)生日常學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)、所取得的成績以及所反映出的情感、態(tài)度、策略等方面的發(fā)展做出評價。
A.終結(jié)性評價
B.形成性評價

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中學(xué)英語教師招聘考試中學(xué)英語教材教法：課程基礎(chǔ)知識章節(jié)練習(xí)(2019.05.08)

英語課程要面向全體學(xué)生，注重應(yīng)試教育。

（）是語言能力的有機(jī)組成部分，是發(fā)展語言技能的重要基礎(chǔ)。

（）（如期末考試、結(jié)業(yè)考試等）是檢測學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力發(fā)展程度的重要途徑，也是反映教學(xué)效果，學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的重要指標(biāo)之一。

形成性評價的手段和形式可包括：課堂反饋檢測、作業(yè)、課內(nèi)外參與英語活動的程度和表現(xiàn)等，教師可通過觀察、交談、問卷調(diào)查、學(xué)生自評等方式組織進(jìn)行。

《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定，從（）起開設(shè)英語課程。

《標(biāo)準(zhǔn)》采用國際通用的分級方式，將英語課程目標(biāo)按照能力水平設(shè)為（）個級別。

基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標(biāo)是（）。

《標(biāo)準(zhǔn)》提出在義務(wù)教育結(jié)束時（五級），學(xué)生學(xué)會（）個單詞和（）個習(xí)語或搭配。

（）是教學(xué)的重要組成部分和推動因素。形成性評價的任務(wù)是對學(xué)生日常學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)、所取得的成績以及所反映出的情感、態(tài)度、策略等方面的發(fā)展做出評價。

中學(xué)英語教師招聘考試中學(xué)英語教材教法：課程基礎(chǔ)知識章節(jié)練習(xí)(2019.05.08)

英語課程要面向全體學(xué)生，注重應(yīng)試教育。

（）是語言能力的有機(jī)組成部分，是發(fā)展語言技能的重要基礎(chǔ)。

（）（如期末考試、結(jié)業(yè)考試等）是檢測學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力發(fā)展程度的重要途徑，也是反映教學(xué)效果，學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的重要指標(biāo)之一。

形成性評價的手段和形式可包括：課堂反饋檢測、作業(yè)、課內(nèi)外參與英語活動的程度和表現(xiàn)等，教師可通過觀察、交談、問卷調(diào)查、學(xué)生自評等方式組織進(jìn)行。

《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定，從（）起開設(shè)英語課程。

《標(biāo)準(zhǔn)》采用國際通用的分級方式，將英語課程目標(biāo)按照能力水平設(shè)為（）個級別。

基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標(biāo)是（）。

《標(biāo)準(zhǔn)》提出在義務(wù)教育結(jié)束時（五級），學(xué)生學(xué)會（）個單詞和（）個習(xí)語或搭配。

（）是教學(xué)的重要組成部分和推動因素。形成性評價的任務(wù)是對學(xué)生日常學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)、所取得的成績以及所反映出的情感、態(tài)度、策略等方面的發(fā)展做出評價。

英語課程要面向全體學(xué)生，注重應(yīng)試教育。

（）是語言能力的有機(jī)組成部分，是發(fā)展語言技能的重要基礎(chǔ)。

（）（如期末考試、結(jié)業(yè)考試等）是檢測學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力發(fā)展程度的重要途徑，也是反映教學(xué)效果，學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的重要指標(biāo)之一。

形成性評價的手段和形式可包括：課堂反饋檢測、作業(yè)、課內(nèi)外參與英語活動的程度和表現(xiàn)等，教師可通過觀察、交談、問卷調(diào)查、學(xué)生自評等方式組織進(jìn)行。

《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定，從（）起開設(shè)英語課程。

《標(biāo)準(zhǔn)》采用國際通用的分級方式，將英語課程目標(biāo)按照能力水平設(shè)為（）個級別。

基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標(biāo)是（）。

《標(biāo)準(zhǔn)》提出在義務(wù)教育結(jié)束時（五級），學(xué)生學(xué)會（）個單詞和（）個習(xí)語或搭配。

（）是教學(xué)的重要組成部分和推動因素。形成性評價的任務(wù)是對學(xué)生日常學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)、所取得的成績以及所反映出的情感、態(tài)度、策略等方面的發(fā)展做出評價。