00405教育原理章節(jié)練習(xí)(2019.07.20)

判斷題
教學(xué)動力來源與教學(xué)主體自身、教學(xué)主體與教學(xué)客體之間的相互作用、教學(xué)本身和社會系統(tǒng)。
答案：正確
判斷題
校本培訓(xùn)作為“教師在職培訓(xùn)的新概念與新策略”，于20世紀70年代最先在我國產(chǎn)生。
答案：錯誤
單項選擇題
教學(xué)活動既要有動力來發(fā)動和維持，又要有一定的程序、方法、（）來具體操作。
A.形式
B.策略
C.模式
D.內(nèi)容
單項選擇題
從教育法所規(guī)定的教育方針看，我國教育工作的性質(zhì)和任務(wù)是（）。
A.教育必須為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)
B.教育必須與生產(chǎn)勞動相結(jié)合
C.教育必須體現(xiàn)馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展的學(xué)說
D.教育必須培養(yǎng)勞動者
多項選擇題
馬克思認為實現(xiàn)人的全面發(fā)展學(xué)說所具備的客觀經(jīng)濟條件是（）。
A.商品的計劃性生產(chǎn)
B.市場擴大的普遍性
C.自由時間增多
D.新產(chǎn)業(yè)不斷興起
填空題
我國古代“近朱者赤、近墨者黑”的說法，說明（）在人的發(fā)展中的作用。
答案：環(huán)境
問答題
教師職業(yè)的專業(yè)性應(yīng)當體現(xiàn)在哪些方面？
答案：
（1）專業(yè)知能；
（2）專業(yè)道德；
（3）專業(yè)訓(xùn)練；
（4）專業(yè)發(fā)展；
（5）專業(yè)自主；
（6）專業(yè)組織。
判斷題
課程結(jié)構(gòu)主要是指課程各部分的組織與配合，它涉及課程的基本學(xué)習(xí)范疇的確定。
答案：正確
單項選擇題
“文化課程概念”的提出者是：（）。
A.布魯納
B.胡塞爾
C.杰特
D.惠勒
填空題
“不憤不啟，不悱不發(fā)”啟發(fā)教學(xué)法的最早倡導(dǎo)者是：（）。
答案：孔子

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00405教育原理章節(jié)練習(xí)(2019.07.20)

教學(xué)動力來源與教學(xué)主體自身、教學(xué)主體與教學(xué)客體之間的相互作用、教學(xué)本身和社會系統(tǒng)。

校本培訓(xùn)作為“教師在職培訓(xùn)的新概念與新策略”，于20世紀70年代最先在我國產(chǎn)生。

教學(xué)活動既要有動力來發(fā)動和維持，又要有一定的程序、方法、（）來具體操作。

從教育法所規(guī)定的教育方針看，我國教育工作的性質(zhì)和任務(wù)是（）。

馬克思認為實現(xiàn)人的全面發(fā)展學(xué)說所具備的客觀經(jīng)濟條件是（）。

我國古代“近朱者赤、近墨者黑”的說法，說明（）在人的發(fā)展中的作用。

教師職業(yè)的專業(yè)性應(yīng)當體現(xiàn)在哪些方面？

課程結(jié)構(gòu)主要是指課程各部分的組織與配合，它涉及課程的基本學(xué)習(xí)范疇的確定。

“文化課程概念”的提出者是：（）。

“不憤不啟，不悱不發(fā)”啟發(fā)教學(xué)法的最早倡導(dǎo)者是：（）。

00405教育原理章節(jié)練習(xí)(2019.07.20)

教學(xué)動力來源與教學(xué)主體自身、教學(xué)主體與教學(xué)客體之間的相互作用、教學(xué)本身和社會系統(tǒng)。

校本培訓(xùn)作為“教師在職培訓(xùn)的新概念與新策略”，于20世紀70年代最先在我國產(chǎn)生。

教學(xué)活動既要有動力來發(fā)動和維持，又要有一定的程序、方法、（）來具體操作。

從教育法所規(guī)定的教育方針看，我國教育工作的性質(zhì)和任務(wù)是（）。

馬克思認為實現(xiàn)人的全面發(fā)展學(xué)說所具備的客觀經(jīng)濟條件是（）。

我國古代“近朱者赤、近墨者黑”的說法，說明（）在人的發(fā)展中的作用。

教師職業(yè)的專業(yè)性應(yīng)當體現(xiàn)在哪些方面？

課程結(jié)構(gòu)主要是指課程各部分的組織與配合，它涉及課程的基本學(xué)習(xí)范疇的確定。

“文化課程概念”的提出者是：（）。

“不憤不啟，不悱不發(fā)”啟發(fā)教學(xué)法的最早倡導(dǎo)者是：（）。

教學(xué)動力來源與教學(xué)主體自身、教學(xué)主體與教學(xué)客體之間的相互作用、教學(xué)本身和社會系統(tǒng)。

校本培訓(xùn)作為“教師在職培訓(xùn)的新概念與新策略”，于20世紀70年代最先在我國產(chǎn)生。

教學(xué)活動既要有動力來發(fā)動和維持，又要有一定的程序、方法、（）來具體操作。

從教育法所規(guī)定的教育方針看，我國教育工作的性質(zhì)和任務(wù)是（）。

馬克思認為實現(xiàn)人的全面發(fā)展學(xué)說所具備的客觀經(jīng)濟條件是（）。

我國古代“近朱者赤、近墨者黑”的說法，說明（）在人的發(fā)展中的作用。

教師職業(yè)的專業(yè)性應(yīng)當體現(xiàn)在哪些方面？

課程結(jié)構(gòu)主要是指課程各部分的組織與配合，它涉及課程的基本學(xué)習(xí)范疇的確定。

“文化課程概念”的提出者是：（）。

“不憤不啟，不悱不發(fā)”啟發(fā)教學(xué)法的最早倡導(dǎo)者是：（）。