00388學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育章節(jié)練習(xí)(2019.08.24)

判斷題
排序是根據(jù)物體某種特征上的差異按一定的規(guī)則排列成序。
答案：錯(cuò)誤
填空題
所謂自然測(cè)量是指利用（）（如虎口、臂長(zhǎng)、小棒、繩子、瓶子等）作為（）來(lái)測(cè)量物體的長(zhǎng)短、粗細(xì)、高矮等。
答案：自然物；量具
名詞解釋
計(jì)數(shù)
答案：就是將具體集合的元素與自然數(shù)列里從“1”開(kāi)始的自然數(shù)之間建立起一一對(duì)應(yīng)關(guān)系，即口說(shuō)數(shù)字、手點(diǎn)實(shí)物，使每個(gè)數(shù)字與一個(gè)集合內(nèi)...
填空題
按心理活動(dòng)的不同領(lǐng)域來(lái)分，學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育的目標(biāo)可分為認(rèn)知、情感與態(tài)度以及（）三個(gè)方面。
答案：操作技能
名詞解釋
守恒
答案：是指?jìng)€(gè)體能夠不因物體的外在形狀的變化或空間位置的改變而正確地感知物體的數(shù)、量、形。
填空題
皮亞杰認(rèn)為，（）和（）是兒童適應(yīng)環(huán)境的兩種形式。
答案：同化；順應(yīng)
名詞解釋
數(shù)圖
答案：將一定數(shù)量的圖形以各種排列形式畫(huà)成的圖片叫數(shù)圖。
問(wèn)答題
什么是操作法？運(yùn)用操作法應(yīng)注意哪些方面？
答案：操作法是提供給幼兒合適的材料、教具、環(huán)境，讓幼兒在自己擺弄的實(shí)踐過(guò)程中進(jìn)行探索，以獲得數(shù)學(xué)感性經(jīng)驗(yàn)和邏輯知識(shí)的一種方法。...
填空題
尋找法是讓幼兒從周?chē)瞽h(huán)境和事物中尋找數(shù)、量、形及其關(guān)系的一種方法，其具體的形式可以有三種：一是（），二是（），三是（）。
答案：在自然環(huán)境中尋找；在已準(zhǔn)備好的環(huán)境中尋找；運(yùn)用記憶表象尋找
判斷題
學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育評(píng)價(jià)是指對(duì)學(xué)前兒童數(shù)學(xué)發(fā)展?fàn)顩r的評(píng)價(jià)。
答案：錯(cuò)誤

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00388學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育章節(jié)練習(xí)(2019.08.24)

排序是根據(jù)物體某種特征上的差異按一定的規(guī)則排列成序。

所謂自然測(cè)量是指利用（）（如虎口、臂長(zhǎng)、小棒、繩子、瓶子等）作為（）來(lái)測(cè)量物體的長(zhǎng)短、粗細(xì)、高矮等。

計(jì)數(shù)

按心理活動(dòng)的不同領(lǐng)域來(lái)分，學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育的目標(biāo)可分為認(rèn)知、情感與態(tài)度以及（）三個(gè)方面。

守恒

皮亞杰認(rèn)為，（）和（）是兒童適應(yīng)環(huán)境的兩種形式。

數(shù)圖

什么是操作法？運(yùn)用操作法應(yīng)注意哪些方面？

尋找法是讓幼兒從周?chē)瞽h(huán)境和事物中尋找數(shù)、量、形及其關(guān)系的一種方法，其具體的形式可以有三種：一是（），二是（），三是（）。

學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育評(píng)價(jià)是指對(duì)學(xué)前兒童數(shù)學(xué)發(fā)展?fàn)顩r的評(píng)價(jià)。

00388學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育章節(jié)練習(xí)(2019.08.24)

排序是根據(jù)物體某種特征上的差異按一定的規(guī)則排列成序。

所謂自然測(cè)量是指利用（）（如虎口、臂長(zhǎng)、小棒、繩子、瓶子等）作為（）來(lái)測(cè)量物體的長(zhǎng)短、粗細(xì)、高矮等。

計(jì)數(shù)

按心理活動(dòng)的不同領(lǐng)域來(lái)分，學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育的目標(biāo)可分為認(rèn)知、情感與態(tài)度以及（）三個(gè)方面。

守恒

皮亞杰認(rèn)為，（）和（）是兒童適應(yīng)環(huán)境的兩種形式。

數(shù)圖

什么是操作法？運(yùn)用操作法應(yīng)注意哪些方面？

尋找法是讓幼兒從周?chē)瞽h(huán)境和事物中尋找數(shù)、量、形及其關(guān)系的一種方法，其具體的形式可以有三種：一是（），二是（），三是（）。

學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育評(píng)價(jià)是指對(duì)學(xué)前兒童數(shù)學(xué)發(fā)展?fàn)顩r的評(píng)價(jià)。

排序是根據(jù)物體某種特征上的差異按一定的規(guī)則排列成序。

所謂自然測(cè)量是指利用（）（如虎口、臂長(zhǎng)、小棒、繩子、瓶子等）作為（）來(lái)測(cè)量物體的長(zhǎng)短、粗細(xì)、高矮等。

按心理活動(dòng)的不同領(lǐng)域來(lái)分，學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育的目標(biāo)可分為認(rèn)知、情感與態(tài)度以及（）三個(gè)方面。

皮亞杰認(rèn)為，（）和（）是兒童適應(yīng)環(huán)境的兩種形式。

什么是操作法？運(yùn)用操作法應(yīng)注意哪些方面？

尋找法是讓幼兒從周?chē)瞽h(huán)境和事物中尋找數(shù)、量、形及其關(guān)系的一種方法，其具體的形式可以有三種：一是（），二是（），三是（）。

學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育評(píng)價(jià)是指對(duì)學(xué)前兒童數(shù)學(xué)發(fā)展?fàn)顩r的評(píng)價(jià)。