123,123,123

填空題

就教育時間上來講，家庭對于兒童的教育具有（）。

答案：長久性

單項(xiàng)選擇題

蘇聯(lián)學(xué)前教育理論流派的代表是（）、烏索娃、福遼莉娜。

A.列寧
B.克魯普斯卡婭
C.蒙臺梭利
D.歐文

填空題

專家型教師是指具備較豐富的（），（）較強(qiáng)，并具有良好的（）的教師。

答案：教育經(jīng)驗(yàn)；教育能力；教學(xué)監(jiān)控能力

問答題

思考瑞吉?dú)W學(xué)前教育理論的主要觀點(diǎn)對我國學(xué)前教育產(chǎn)生了哪些影響？

答案：我國的幼兒園課程改革為的是解決我國幼兒園課程在計劃和實(shí)施中所存在的問題；一個地區(qū)或一所幼兒園的課程改革為的是解決這個地區(qū)...

問答題

分析行為主義理論和建構(gòu)主義理論關(guān)于幼兒教師觀點(diǎn)的差異。

答案：（1）行為主義理論認(rèn)為幼兒教師首先是幼兒的管理者，而建構(gòu)主義理論認(rèn)為幼兒教師首先是幼兒學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)者。
（2...

填空題

就教育時間上來講，家庭對于兒童的教育具有（）和（）。

答案：早期性；連續(xù)性

單項(xiàng)選擇題

陳鶴琴認(rèn)為幼兒園課程的實(shí)施是實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的關(guān)鍵，課程實(shí)施應(yīng)采用（）。

A.分科教學(xué)法
B.生活教育法
C.整個教學(xué)法
D.活動教學(xué)法

單項(xiàng)選擇題

以下哪一個不是幼兒園教師的主要專業(yè)素養(yǎng)？（）

A.兒童觀
B.觀察幼兒的能力
C.與家長交流的能力
D.進(jìn)行科研的能力

填空題

幼小銜接的關(guān)鍵點(diǎn)是（）、持續(xù)、支持、（），保證兒童在進(jìn)入小學(xué)之后能在生理和心理，知識和（），以及學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面得到平穩(wěn)的過渡。

答案：發(fā)展；過渡；能力

判斷題

影響兒童身心發(fā)展的四個主要因素遺傳、環(huán)境、學(xué)前教育和兒童的自主建構(gòu)。

答案：正確

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國家開放大學(xué)(學(xué)前教育原理)章節(jié)練習(xí)(2020.02.05)

就教育時間上來講，家庭對于兒童的教育具有（）。

蘇聯(lián)學(xué)前教育理論流派的代表是（）、烏索娃、福遼莉娜。

專家型教師是指具備較豐富的（），（）較強(qiáng)，并具有良好的（）的教師。

思考瑞吉?dú)W學(xué)前教育理論的主要觀點(diǎn)對我國學(xué)前教育產(chǎn)生了哪些影響？

分析行為主義理論和建構(gòu)主義理論關(guān)于幼兒教師觀點(diǎn)的差異。

就教育時間上來講，家庭對于兒童的教育具有（）和（）。

陳鶴琴認(rèn)為幼兒園課程的實(shí)施是實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的關(guān)鍵，課程實(shí)施應(yīng)采用（）。

以下哪一個不是幼兒園教師的主要專業(yè)素養(yǎng)？（）

幼小銜接的關(guān)鍵點(diǎn)是（）、持續(xù)、支持、（），保證兒童在進(jìn)入小學(xué)之后能在生理和心理，知識和（），以及學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面得到平穩(wěn)的過渡。

影響兒童身心發(fā)展的四個主要因素遺傳、環(huán)境、學(xué)前教育和兒童的自主建構(gòu)。

國家開放大學(xué)(學(xué)前教育原理)章節(jié)練習(xí)(2020.02.05)

就教育時間上來講，家庭對于兒童的教育具有（） 。

蘇聯(lián)學(xué)前教育理論流派的代表是（）、烏索娃、福遼莉娜。

專家型教師是指具備較豐富的（），（）較強(qiáng)，并具有良好的（）的教師。

思考瑞吉?dú)W學(xué)前教育理論的主要觀點(diǎn)對我國學(xué)前教育產(chǎn)生了哪些影響？

分析行為主義理論和建構(gòu)主義理論關(guān)于幼兒教師觀點(diǎn)的差異。

就教育時間上來講，家庭對于兒童的教育具有（）和（）。

陳鶴琴認(rèn)為幼兒園課程的實(shí)施是實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的關(guān)鍵，課程實(shí)施應(yīng)采用（）。

以下哪一個不是幼兒園教師的主要專業(yè)素養(yǎng)？（）

幼小銜接的關(guān)鍵點(diǎn)是（）、持續(xù)、支持、（），保證兒童在進(jìn)入小學(xué)之后能在生理和心理，知識和（），以及學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面得到平穩(wěn)的過渡。

影響兒童身心發(fā)展的四個主要因素遺傳、環(huán)境、學(xué)前教育和兒童的自主建構(gòu)。

就教育時間上來講，家庭對于兒童的教育具有（）。

蘇聯(lián)學(xué)前教育理論流派的代表是（）、烏索娃、福遼莉娜。

專家型教師是指具備較豐富的（），（）較強(qiáng)，并具有良好的（）的教師。

分析行為主義理論和建構(gòu)主義理論關(guān)于幼兒教師觀點(diǎn)的差異。

就教育時間上來講，家庭對于兒童的教育具有（）和（）。

陳鶴琴認(rèn)為幼兒園課程的實(shí)施是實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的關(guān)鍵，課程實(shí)施應(yīng)采用（）。

以下哪一個不是幼兒園教師的主要專業(yè)素養(yǎng)？（）

幼小銜接的關(guān)鍵點(diǎn)是（）、持續(xù)、支持、（），保證兒童在進(jìn)入小學(xué)之后能在生理和心理，知識和（），以及學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面得到平穩(wěn)的過渡。

影響兒童身心發(fā)展的四個主要因素遺傳、環(huán)境、學(xué)前教育和兒童的自主建構(gòu)。