00402學前教育史章節(jié)練習(2020.02.15)

單項選擇題
美國第一所公立幼兒園的創(chuàng)建者是（）。
A.伊麗莎白•皮博迪
B.瑪格麗特•舒爾茨
C.威廉•哈里斯
D.蘇珊•伯羅
單項選擇題
標志著西方學前教育研究從神學化向人本化的方向轉變的是（）。
A.伊拉斯謨斯的學前教育思想
B.維吉烏斯的學前教育思想
C.夸美紐斯的幼兒教育理論
D.盧梭的兒童教育思想
填空題
古代埃及學前教育的方法是家長制加（）。
答案：體罰
單項選擇題
反對將童年僅僅看成是未來生活的預備，而忽視童年期自身價值的觀點見于蘇聯(lián)1989年制定的（）。
A.《幼兒園規(guī)程》
B.《學前教育構想》
C.《幼兒園教養(yǎng)員工作指南》
D.《幼兒園教育和教學標準大綱》
單項選擇題
（）論是裴斯泰洛齊教學理論的核心，認為教育過程必須從一些最簡單的因素開始，逐步提高兒童的認識水平。
A.道德教育
B.自然教育
C.要素教育
D.活動教育
單項選擇題
自20世紀70年代以來，法國學前教育實際上發(fā)揮著教育、補償、診斷治療及與小學銜接的四重作用。這里依據的法令是（）。
A.《哈比教育法》
B.《費里法案》
C.《巴特勒法案》
D.《戈勃萊法案》
填空題
《中國人民政治協(xié)商會議共同綱領》規(guī)定了新中國教育的性質是新民主主義的，即民族的、科學的、（）。
答案：大眾的
填空題
蘇區(qū)中央人民政府內務部于1934年2月頒布《（）》，這是紅色政權頒布的第一部關于學前兒童教育的指導性、綱領性文件，開創(chuàng)了蘇區(qū)的托兒所制度。
答案：托兒所組織條例
單項選擇題
杜威最系統(tǒng)、最集中地闡述實用主義教育思想的是其1916年出版的（）。
A.《學校與社會》
B.《兒童與課程》
C.《民主主義與教育》
D.《經驗與教育》
單項選擇題
蘇聯(lián)1989年制定的《（）》反對將童年僅僅看成是未來生活的預備而忽視童年期自身價值的觀點。
A.托兒所－幼兒園統(tǒng)一教學大綱
B.學前教育構想
C.幼兒園規(guī)程
D.青少年法

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00402學前教育史章節(jié)練習(2020.02.15)

美國第一所公立幼兒園的創(chuàng)建者是（）。

標志著西方學前教育研究從神學化向人本化的方向轉變的是（）。

古代埃及學前教育的方法是家長制加（）。

反對將童年僅僅看成是未來生活的預備，而忽視童年期自身價值的觀點見于蘇聯(lián)1989年制定的（）。

（）論是裴斯泰洛齊教學理論的核心，認為教育過程必須從一些最簡單的因素開始，逐步提高兒童的認識水平。

自20世紀70年代以來，法國學前教育實際上發(fā)揮著教育、補償、診斷治療及與小學銜接的四重作用。這里依據的法令是（）。

《中國人民政治協(xié)商會議共同綱領》規(guī)定了新中國教育的性質是新民主主義的，即民族的、科學的、（）。

蘇區(qū)中央人民政府內務部于1934年2月頒布《（）》，這是紅色政權頒布的第一部關于學前兒童教育的指導性、綱領性文件，開創(chuàng)了蘇區(qū)的托兒所制度。

杜威最系統(tǒng)、最集中地闡述實用主義教育思想的是其1916年出版的（）。

蘇聯(lián)1989年制定的《（）》反對將童年僅僅看成是未來生活的預備而忽視童年期自身價值的觀點。

00402學前教育史章節(jié)練習(2020.02.15)

美國第一所公立幼兒園的創(chuàng)建者是（）。

標志著西方學前教育研究從神學化向人本化的方向轉變的是（）。

古代埃及學前教育的方法是家長制加（）。

反對將童年僅僅看成是未來生活的預備，而忽視童年期自身價值的觀點見于蘇聯(lián)1989年制定的（）。

（）論是裴斯泰洛齊教學理論的核心，認為教育過程必須從一些最簡單的因素開始，逐步提高兒童的認識水平。

自20世紀70年代以來，法國學前教育實際上發(fā)揮著教育、補償、診斷治療及與小學銜接的四重作用。這里依據的法令是（）。

《中國人民政治協(xié)商會議共同綱領》規(guī)定了新中國教育的性質是新民主主義的，即民族的、科學的、（）。

蘇區(qū)中央人民政府內務部于1934年2月頒布《（）》，這是紅色政權頒布的第一部關于學前兒童教育的指導性、綱領性文件，開創(chuàng)了蘇區(qū)的托兒所制度。

杜威最系統(tǒng)、最集中地闡述實用主義教育思想的是其1916年出版的（）。

蘇聯(lián)1989年制定的《（）》反對將童年僅僅看成是未來生活的預備而忽視童年期自身價值的觀點。

美國第一所公立幼兒園的創(chuàng)建者是（）。

古代埃及學前教育的方法是家長制加（）。

反對將童年僅僅看成是未來生活的預備，而忽視童年期自身價值的觀點見于蘇聯(lián)1989年制定的（）。

（）論是裴斯泰洛齊教學理論的核心，認為教育過程必須從一些最簡單的因素開始，逐步提高兒童的認識水平。

自20世紀70年代以來，法國學前教育實際上發(fā)揮著教育、補償、診斷治療及與小學銜接的四重作用。這里依據的法令是（）。

《中國人民政治協(xié)商會議共同綱領》規(guī)定了新中國教育的性質是新民主主義的，即民族的、科學的、（）。

蘇區(qū)中央人民政府內務部于1934年2月頒布《（）》，這是紅色政權頒布的第一部關于學前兒童教育的指導性、綱領性文件，開創(chuàng)了蘇區(qū)的托兒所制度。

杜威最系統(tǒng)、最集中地闡述實用主義教育思想的是其1916年出版的（）。

蘇聯(lián)1989年制定的《（）》反對將童年僅僅看成是未來生活的預備而忽視童年期自身價值的觀點。