00502體育教學論章節(jié)練習(2020.03.09)

填空題
教學應該是教授和學習的統(tǒng)一體，是教師和學生的共同活動，這兩種共同活動是建立在“（）”和“教授的證據(jù)在于學習”的理論上。
答案：教授主旨是促使學習的活動
問答題
教學目標的陳述具有哪些要求？
答案：教學目標陳述的要求：
（1）教學目標盡可能用清楚明確的語言陳述。不僅教師能理解，學生也能理解，避免用含糊的語言...
問答題
簡述貫徹合理安排身體活動量原則的基本要求？
答案：（1）身體活動量的安排要服從體育教學目標
（2）身體活動量的安排要服從學生身體發(fā)展狀況與發(fā)展需要
（...
問答題
簡述選擇體育教學方法的依據(jù)。
答案：A.要依據(jù)體育課的目的與任務來選擇教學法
B.要根據(jù)教材內(nèi)容的特點來選擇教學法
C.要根據(jù)學生的實際...
問答題
簡述體育教學過程的規(guī)律。
答案：（1）運動既能形成規(guī)律；
（2）運動負荷變化與控制的規(guī)律；
（3）體育知識學習和運動認知的規(guī)律；
判斷題
一般把超學段體育教學目標稱為學科目標或體育教學總目標。
答案：正確
問答題
如何進行體育教學研究，應該把握哪些問題？
答案：簡述體育教學研究概念，其特點、目的及意義（簡要說明具體內(nèi)容），明白什么是體育教學研究，為什么要進行體育教學研究。熟悉掌握...
判斷題
準備部分的任務主要是：進行生理上和心理上的準備，逐步提高大腦皮層的興奮性，使人體進入工作狀態(tài)。
答案：正確
填空題
根據(jù)傳統(tǒng)體育內(nèi)容排列理論的解說，體育教材的排列有兩種基本的排列方法，即（）和（），以及兩者混合而成的（）方式。
答案：“直線式排列”；“螺旋式排列”；“混合型排列”
填空題
在現(xiàn)代教師智能模型中，（）是最基礎(chǔ)的層次，猶如塔的底座，它是知識、技能和能力的載體，它對這三者起著（）作用，優(yōu)秀的教師必須具備較強的（）。
答案：智力；制約；智力

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00502體育教學論章節(jié)練習(2020.03.09)

教學應該是教授和學習的統(tǒng)一體，是教師和學生的共同活動，這兩種共同活動是建立在“（）”和“教授的證據(jù)在于學習”的理論上。

教學目標的陳述具有哪些要求？

簡述貫徹合理安排身體活動量原則的基本要求？

簡述選擇體育教學方法的依據(jù)。

簡述體育教學過程的規(guī)律。

一般把超學段體育教學目標稱為學科目標或體育教學總目標。

如何進行體育教學研究，應該把握哪些問題？

準備部分的任務主要是：進行生理上和心理上的準備，逐步提高大腦皮層的興奮性，使人體進入工作狀態(tài)。

根據(jù)傳統(tǒng)體育內(nèi)容排列理論的解說，體育教材的排列有兩種基本的排列方法，即（）和（），以及兩者混合而成的（）方式。

在現(xiàn)代教師智能模型中，（）是最基礎(chǔ)的層次，猶如塔的底座，它是知識、技能和能力的載體，它對這三者起著（）作用，優(yōu)秀的教師必須具備較強的（）。

00502體育教學論章節(jié)練習(2020.03.09)

教學應該是教授和學習的統(tǒng)一體，是教師和學生的共同活動，這兩種共同活動是建立在“（）”和“教授的證據(jù)在于學習”的理論上。

教學目標的陳述具有哪些要求？

簡述貫徹合理安排身體活動量原則的基本要求？

簡述選擇體育教學方法的依據(jù)。

簡述體育教學過程的規(guī)律。

一般把超學段體育教學目標稱為學科目標或體育教學總目標。

如何進行體育教學研究，應該把握哪些問題？

準備部分的任務主要是：進行生理上和心理上的準備，逐步提高大腦皮層的興奮性，使人體進入工作狀態(tài)。

根據(jù)傳統(tǒng)體育內(nèi)容排列理論的解說，體育教材的排列有兩種基本的排列方法，即（）和（），以及兩者混合而成的（）方式。

在現(xiàn)代教師智能模型中，（）是最基礎(chǔ)的層次，猶如塔的底座，它是知識、技能和能力的載體，它對這三者起著（）作用，優(yōu)秀的教師必須具備較強的（）。

教學應該是教授和學習的統(tǒng)一體，是教師和學生的共同活動，這兩種共同活動是建立在“（）”和“教授的證據(jù)在于學習”的理論上。

簡述貫徹合理安排身體活動量原則的基本要求？

簡述選擇體育教學方法的依據(jù)。

簡述體育教學過程的規(guī)律。

如何進行體育教學研究，應該把握哪些問題？

準備部分的任務主要是：進行生理上和心理上的準備，逐步提高大腦皮層的興奮性，使人體進入工作狀態(tài)。

根據(jù)傳統(tǒng)體育內(nèi)容排列理論的解說，體育教材的排列有兩種基本的排列方法，即（）和（），以及兩者混合而成的（）方式。

在現(xiàn)代教師智能模型中，（）是最基礎(chǔ)的層次，猶如塔的底座，它是知識、技能和能力的載體，它對這三者起著（）作用，優(yōu)秀的教師必須具備較強的（）。